تحلیل و نقد مفهوم «هویت» در اسناد تحول بنیادین آموزش و پرورش جمهوری اسلامی ایران
عنوان مقاله: تحلیل و نقد مفهوم «هویت» در اسناد تحول بنیادین آموزش و پرورش جمهوری اسلامی ایران
شناسه ملی مقاله: JR_FEDU-10-1_007
منتشر شده در در سال 1399
شناسه ملی مقاله: JR_FEDU-10-1_007
منتشر شده در در سال 1399
مشخصات نویسندگان مقاله:
مصطفی مرادی - دانشگاه تهران
خسرو باقری نوع پرست - دانشگاه تهران
خلاصه مقاله:
مصطفی مرادی - دانشگاه تهران
خسرو باقری نوع پرست - دانشگاه تهران
هدف اصلی این پژوهش، تحلیل و نقد بهکارگیری مفهوم «هویت» در اسناد تحول (سند تحول بنیادین آموزش و پرورش و مبانی نظری تحول بنیادین)، میباشد. این مفهوم به لحاظ کمی و کیفی، حضور چشمگیری در این اسناد دارد و تعریف تربیت، که محور هرگونه فعالیت تربیتی است، بر این مفهوم استوار شده است. برای دستیابی به این هدف از روشهای تحلیل مفهومی و نقد درونی و بیرونی بهره گرفته شد. یافته ها حاکی از آن است که اسناد مورد نظر، در به کارگیری مفهوم هویت با ناسازواری و عدم انسجام مواجهاند. به موردی از تناقضگویی در مبانی نظری سند تحول اشاره شده است. همچنین، به سبب کمتوجهی به پیشینه پژوهشی علمی و فلسفی مفهوم هویت در اسناد، مرزهای معنایی مفهوم هویت با شخصیت و شاکله دچار درهمآمیختگی شده است که این درهمآمیختگی، منجر به استنتاجهای نادرست شده است. عدم توجه کافی به تکثر فرهنگی ایرانیان در اسناد تحول، نقد پایانی این نوشتار، به این اسناد است.
کلمات کلیدی: سند تحول بنیادین آموزش و پرورش, شاکله, شخصیت, نقد, هویت, هویت ایرانی
صفحه اختصاصی مقاله و دریافت فایل کامل: https://civilica.com/doc/1400638/