شیوع افسردگی در کودکان دارای اختلال یادگیری خاص: نقش ارتباط کودک-والد و کودک-معلم
- سال انتشار: 1400
- محل انتشار: فصلنامه ناتوانی های یادگیری، دوره: 10، شماره: 3
- کد COI اختصاصی: JR_JLD-10-3_001
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 321
نویسندگان
دانشیار گروه روان شناسی، دانشگاه ملایر
استاد ممتاز روان شناسی، دانشگاه محقق اردبیلی
چکیده
هدف پژوهش حاضر بررسی میزان شیوع افسردگی در کودکان دارای اختلال یادگیری خاص و نقش ارتباط والد-کودک و کودک-معلم در پیش بینی علائم آن بود. روش پژوهش همبستگی بود. از میان دانش آموزان دارای اختلال یادگیری خاص، در سه شهرستان بروجرد، نهاوند و ملایر ۵۹۶ دانش آموز به صورت سرشماری انتخاب شدند. برای گردآوری داده ها از مقیاس های سطح ۲ - افسردگی کودک نسخه ی والد/سرپرست، رابطه کودک-والد (نسخه ی والد) و رابطه دانش آموز-معلم (نسخه ی معلم) استفاده شد. برای تحلیل داده ها از همبستگی پیرسون و رگرسیون چندمتغیری هم زمان استفاده شد. نتایج نشان داد که میزان افسردگی شدید، متوسط و خفیف در کودکان مبتلا به اختلال یادگیری خاص به ترتیب ۱۰/۱۵، ۱۷/۲۵ و ۹۰/۹ درصد بوده است. نتایج نشان داد که نزدیکی کودک-والد (پدر و مادر) و کودک معلم با افسردگی رابطه ی منفی معنی دار داشت؛ تعارض و وابستگی کودک-والد (پدر و مادر) و کودک معلم با افسردگی رابطه ی مثبت معنی دار داشت؛ تمام ابعاد وابستگی کودک-والد و کودک-معلم به غیر از ارتباط نزیک کودک-پدر در پیش بینی افسردگی کودکان دارای اختلال یادگیری خاص نقش معنی دار داشتند. بر اساس نتایج، آموزش های مبتنی بر تعامل کودک-والد و کودک-معلم برای کاهش علائم افسردگی کودکان دارای اختلال یادگیری خاص پیشهاد می شود.کلیدواژه ها
افسردگی, اختلال یادگیری خاص, ارتباط کودک-والد, ارتباط کودک-معلماطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.