مقایسه اثربخشی آموزش اجتماعی عاطفی و آموزش ذهن آگاهی بر افزایش جهت گیری مثبت نسبت به مدرسه

هدف: هدف پژوهش مقایسه اثربخشی آموزش اجتماعی عاطفی و آموزش ذهن آگاهی بر افزایش جهت گیری مثبت به مدرسه بود. روش ها: روش پژوهش آزمایشی با طرح پیش آزمون پس آزمون با گروه کنترل و پیگیری یک ماهه بود. جامعه آماری شامل دانش آموزان دختر پایه اول دوره اول متوسطه شهر زنجان در سال تحصیلی ۱۳۹۵-۱۳۹۶ بود. ۳۳۹ دانش آموز به روش تصادفی خوشه ای چندمرحله ای انتخاب شدند و پرسش نامه جهت گیری مثبت به مدرسه را تکمیل کردند. از میان ایشان ۴۵ نفر انتخاب و به طور تصادفی در گروه های کنترل و آزمایشی گمارده شدند. گروه اول دوازده جلسه آموزش اجتماعی عاطفی و گروه دوم هشت جلسه آموزش ذهن آگاهی دریافت کردند. برای تجزیه و تحلیل داده ها از طرح ترکیبی دوراهه استفاده شد.یافته ها: نتایج نشان داد آموزش عاطفی اجتماعی در مقایسه با آموزش ذهن آگاهی و گروه کنترل منجر به بهبود رضایت از مدرسه و نگرش نسبت به همکلاسی ها شده است (۰/۰۱>P)، اما در احساس تعلق به مدرسه و تلاش تحصیلی تفاوتی دیده نشد. اثر نتایج در طول زمان تداوم داشت.نتیجه گیری: آموزش اجتماعی عاطفی و آموزش ذهن آگاهی می تواند به عنوان یک روش مداخله ای در افزایش جهت گیری مثبت به مدرسه در دانش آموزان استفاده شود.

کلیدواژه ها:

آموزش اجتماعی عاطفی ، آموزش ذهن آگاهی ، جهت گیری مثبت نسبت به مدرسه