بررسی تاثیر روان درمانی بدنی بر قابلیت های هوش عملی دانش آموزان ابتدایی

سال انتشار: 1400
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 192

فایل این مقاله در 11 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

JR_JSPUM-10-3_007

تاریخ نمایه سازی: 25 بهمن 1400

چکیده مقاله:

این پژوهش با هدف بررسی اثربخشی روان درمانی بدنی بر قابلیت های هوش عملی دانش آموزان ابتدایی انجام شده است. این پژوهش از نوع شبه­ آزمایشی بود و در این راستا، طرح پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل مورد استفاده قرار گرفت. جامعه آماری پژوهش شامل دانش آموزان ابتدایی ۴ مدرسه دولتی(دو پسرانه- دو دخترانه) در  ناحیه ۶ شهر مشهد بود که در سال تحصیلی ۹۷- ۱۳۹۸مشغول به تحصیل بودند. با استفاده از نمونه گیری در دسترس ۴۲ نفر از دانش آموزان مقطع ابتدایی در دو گروه به صورت تصادفی گمارش شدند: ۱۰ نفر پسر و ۱۰ نفر دختر در گروه کنترل، ۱۲ نفر پسر و ۱۰ نفر دختر در گروه آزمایش تحت مداخله روان درمانی بدنی قرار گرفتند. دوره روان درمانی بدنی برای گروه ازمایش در ۳۶ جلسه ۶۰ دقیقه ای به مدت ۳ ماه ارائه گردید و در این مدت گروه کنترل در لیست انتظار قرار گرفت. ابزار سنجش مورد استفاده در این پژوهش آزمون هوش گودیناف بود. در این پژوهش برای تجزیه و تحلیل داده ها از تحلیل کواریانس استفاده شد. با اجرای آزمون تحلیل کواریانس دو گروهی برای مقایسه تفاوت های پس آزمون دو گروه، با کنترل پیش آزمون، نتایج نشان داد که روان درمانی بدنی در افزایش قابلیت های هوش عملی دانش آموزان ابتدایی تاثیر معناداری داشته است (۰۵/۰>p).

نویسندگان

فاطمه غنائی چمن آباد

دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی شناختی، دانشگاه فردوسی مشهد

ایمان الله بیگدلی

استاد گروه روانشناسی، دانشگاه فردوسی مشهد

کاظم رسول زاده طباطبائی

دانشیار گروه روانشناسی، دانشگاه تربیت مدرس تهران ،دانشگاه فردوسی مشهد