اثربخشی آموزش کارکردهای اجرایی بر سرزندگی تحصیلی و عملکرد تحصیلی دانش آموزان

اهداف: سرزندگی تحصیلی می تواند نقشی موثری در عملکرد تحصیلی دانش آموزان داشته باشد؛ لذا هدف پژوهش حاضر تعیین اثربخشی آموزش کارکردهای اجرایی بر سرزندگی تحصیلی و عملکرد تحصیلی دانش آموزان بود. مواد و روش ها: روش پژوهش شبه تجربی از نوع پیش آزمون پس آزمون با گروه کنترل با دوره پیگیری بود. از جامعه آماری که شامل تمامی دانش آموزان پسر پایه هفتم شهر بیرجند در سال تحصیلی ۹۹-۱۳۹۸ بودند، ۴۰ نفر به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب و به طور تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل (هر گروه ۲۰ نفر) جایگزین شدند و به پرسش نامه های "سرزندگی تحصیلی" و "عملکرد تحصیلی" پاسخ دادند. گروه آزمایش در ۱۶ جلسه، ۹۰ دقیقه آموزش کارکردهای اجرایی شرکت کردند، اما گروه کنترل هیچ گونه آموزشی دریافت نکردند. تحلیل داده ها با نرم افزار SPSS نسخه ۲۴ و آزمون تحلیل واریانس با اندازه گیری مکرر بین گروهی انجام شد. یافته ها: آموزش کارکردهای اجرایی در بهبود سرزندگی تحصیلی و عملکرد تحصیلی دانش آموزان موثر بود (۰۱/۰p<). این نتایج در دوره پیگیری تداوم داشت (۰۱/۰p<). نتیجه گیری: برنامه توانمندسازی مبتنی بر کارکردهای اجرایی می تواند در کنار سایر روش های مداخله ای، در بهبود سرزندگی و عملکرد تحصیلی دانش آموزان از کارآیی لازم برخوردار باشد.  

کلیدواژه ها:

​​​​​​​Executive Functions ، Academic Vitality ، Academic Performance ، Students ، کارکردهای اجرایی ، سرزندگی تحصیلی ، عملکرد تحصیلی ، دانش آموزان