فنون ارزیابی یادگیری در آموزش های الکترونیکی دانشگاهی

سال انتشار: 1400
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 270

فایل این مقاله در 27 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

JR_JRESE-11-35_001

تاریخ نمایه سازی: 25 بهمن 1400

چکیده مقاله:

هدف: از آنجایی که همچنان نحوه ارزیابی در یادگیری الکترونیکی به عنوان یک علامت سوال باقی مانده است، هدف پژوهش حاضر، شناسایی فنون ارزیابی یادگیری در آموزش های الکترونیکی دانشگاهی است.روش پژوهش: پژوهش با دو روش، مرور نظام مند ترکیبی در مجلات معتبر علمی حوزه یادگیری الکترونیکی و رویکرد کیفی با استراتژی پدیدارشناسی انجام شد. در روش مرور نظام مند ترکیبی، ده مجله کیو وان در حوزه یادگیری الکترونیکی که از نظام رتبه بندی مجلات سایمگو انتخاب شدند، مورد جستجو قرار گرفتند. در رویکرد کیفی نیز اعضای هیات علمی و مدرسان آموزش های الکترونیکی دانشگاهی در رشته علوم تربیتی و روانشناسی تربیتی، میدان این پژوهش بودند که با استفاده از روش نمونه گیری هدفمند ملاک محور، انتخاب و از طریق مصاحبه نیمه ساختارمند نسبت به جمع آوری داده ها تا دستیابی محقق به اشباع نظری اقدام و در مصاحبه دوازدهم، اشباع نظری حاصل گردید. داده ها با استفاده از روش کدگذاری کلایزی مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. یافته ها: براساس نتایج مرور نظام مند ترکیبی، فنون ارزیابی مختلفی در دوره های آموزش الکترونیکی دانشگاهی در سطح بین المللی شناسایی شدند. همچنین، بر اساس یافته های حاصل از مصاحبه­ها، دو مضمون «در طول ترم» و «در پایان ترم» و تعداد دوازده زیرمضمون حاصل شد.نتیجه گیری: ارزیابی یادگیری در محیط های الکترونیکی، یادگیرنده محور است که بر نقش فعال یادگیرنده در فرایند یادگیری تاکید دارد.

کلیدواژه ها:

نویسندگان

مائده زارعی ساروکلائی

دانش آموخته دکتری مدیریت آموزشی، گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم تربیتی و روان شناسی، دانشگاه شهید بهشتی، تهران، ایران

غلامرضا شمس

دانشیار، گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم تربیتی و روان شناسی، دانشگاه شهید بهشتی، تهران، ایران.

مرتضی رضایی زاده

استادیار، گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم تربیتی و روان شناسی، دانشگاه شهید بهشتی، تهران، ایران

محمد قهرمانی

دانشیار مدیریت آموزشی، گروه رهبری و توسعه آموزش، دانشکده علوم تربیتی و روان شناسی، دانشگاه شهید بهشتی، تهران، ایران

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :
  • Al-Fraihat, D., Joy, M., & Sinclair, J. (۲۰۲۰). Evaluating E-learning ...
  • Altınay, Z. (۲۰۱۷). Evaluating peer learning and assessment in online ...
  • Ashton, S., & Davies, R. S. (۲۰۱۵). Using scaffolded rubrics ...
  • Barteit, S., Guzek, D., Jahn, A., Bärnighausen, T., Jorge, M. ...
  • Buchan, J. F., & Swann, M. (۲۰۰۷). A Bridge too ...
  • Chang, C. C., & Tseng, K. H. (۲۰۰۹). Use and ...
  • Chauhan, A. (۲۰۱۴). Massive open online courses (MOOCS): Emerging trends ...
  • Ching, Y. H., & Hsu, Y. C. (۲۰۱۱). Design-grounded assessment: ...
  • Christensen, M., Welch, A., & Barr, J. (۲۰۱۷). Husserlian Descriptive ...
  • Cidral, W. A., Oliveira, T., Di Felice, M., & Aparicio, ...
  • Clarke-Midura, J., & Dede, C. (۲۰۱۰). Assessment, technology, and change. ...
  • Conrad, D., & Openo, J. (۲۰۱۸). Assessment strategies for online ...
  • Creswell, J. W. (۲۰۰۷). Qualitative inquiry and research design: Choosing ...
  • Dahalan, H. M., & Hussain, R. M. R. (۲۰۱۰). Development ...
  • Debuse, J. C., & Lawley, M. (۲۰۱۶). Benefits and drawbacks ...
  • Dermo, J. (۲۰۰۹). e‐Assessment and the student learning experience: A ...
  • Dikli, S. (۲۰۰۳). Assessment at a Distance: Traditional vs. Alternative ...
  • Edward, K. L., & Welch, T. (۲۰۱۱). The extension of ...
  • Fandiño, F. G. E., Muñoz, L. D., & Velandia, A. ...
  • Fontanillas, T. R., Carbonell, M. R., & Catasús, M. G. ...
  • Gaytan, G. (۲۰۰۴). Effective assessment techniques for online instruction. Information ...
  • Gaytan, J., & McEwen, B. C. (۲۰۰۷). Effective online instructional ...
  • Gikandi, J. W., Morrow, D., & Davis, N. E. (۲۰۱۱). ...
  • Govindasamy, T. (۲۰۰۱). Successful implementation of e-learning: Pedagogical considerations. The ...
  • Guàrdia, L., Crisp, G., & Alsina, I. (۲۰۱۷). Trends and ...
  • Guerrero-Roldán, A. E., & Noguera, I. (۲۰۱۸). A model for ...
  • Heinrich, E., Milne, J., & Moore, M. (۲۰۰۹). An investigation ...
  • Heyvaert, M., Maes, B., & Onghena, P. (۲۰۱۳). Mixed methods ...
  • Hou, H. T., Chang, K. E., & Sung, Y. T. ...
  • Hubalovsky, S., Hubalovska, M., & Musilek, M. (۲۰۱۹). Assessment of ...
  • Huisman, B., Admiraal, W., Pilli, O., van de Ven, M., ...
  • Kay, R. H. (۲۰۰۶). Developing a comprehensive metric for assessing ...
  • Klisc, C., McGill, T., & Hobbs, V. (۲۰۰۹). The effect ...
  • Kurucay, M., & Inan, F. A. (۲۰۱۷). Examining the effects ...
  • Lee, Y. H., Hsieh, Y. C., & Hsu, C. N. ...
  • Lehmann, T., H€ahnlein, I., & Ifenthaler, D. (۲۰۱۴). Cognitive, metacognitive ...
  • Li, L., Liu, X., & Steckelberg, A. L. (۲۰۱۰). Assessor ...
  • Liaw, S.-S., Huang, H.-M., & Chen, G.-D. (۲۰۰۷), Surveying instructor ...
  • Lin, J. W., Tsai, C. W., Hsu, C. C., & ...
  • Louhab, F. E., Bahnasse, A., & Talea, M. (۲۰۱۸). Towards ...
  • Macdonald, J., & Twining, P. (۲۰۰۲). Assessing activity–based learning for ...
  • Marriott, P. (۲۰۰۹). Students' evaluation of the use of online ...
  • Martin, F., Ritzhaupt, A., Kumar, S., & Budhrani, K. (۲۰۱۹). ...
  • Martínez‐Caro, E. (۲۰۱۱). Factors affecting effectiveness in e‐learning: An analysis ...
  • Milne, J., Heinrich, E., & Morrison, D. (۲۰۰۸). Technological support ...
  • Mora, M. C., Sancho-Bru, J. L., Iserte, J. L., & ...
  • Muller, K., Gradel, K., Deane, S., Forte, M., McCabe, R., ...
  • Nicol, D. (۲۰۰۷). Laying a foundation for lifelong learning: Case ...
  • Olt, M. R. (۲۰۰۲). Ethics and distance education: Strategies for ...
  • Orlando, J. (۲۰۱۱). How to effectively assess online learning. Magna ...
  • Palmer, S., Holt, D., & Bray, S. (۲۰۰۸). Does the ...
  • Paton, R. M., Fluck, A. E., & Scanlan, J. D. ...
  • Perera-Diltz, D. M., & Moe, J. L. (۲۰۱۴). Formative and ...
  • Rovai, A. P. (۲۰۰۰). Online and traditional assessments: what is ...
  • Sekendiz, B. (۲۰۱۸). Utilisation of formative peer-assessment in distance online ...
  • Shosha, G. A. (۲۰۱۲). Employment of Colaizzi's strategy in descriptive ...
  • Spector, J. M., Ifenthaler, D., Samspon, D., Yang, L., Mukama, ...
  • Sun, P. C., Tsai, R. J., Finger, G., Chen, Y. ...
  • Tempelaar, D., Rienties, B., Mittelmeier, J., & Nguyen, Q. (۲۰۱۸). ...
  • Thomas, G., Martin, D., & Pleasants, K. (۲۰۱۱). Using self-and ...
  • Tíjaro-Rojas, R., Arce-Trigatti, A., Cupp, J., Pascal, J., & Arce, ...
  • Van der Kleij, F., Feskens, R., & Eggen, T. (۲۰۱۵). ...
  • Vanitha, V., Krishnan, P., & Elakkiya, R. (۲۰۱۹). Collaborative optimization ...
  • Wang, P., & Jeffrey, R. (۲۰۱۷). Listening to learners: An ...
  • Wang, T. H. (۲۰۱۱). Implementation of Web-based dynamic assessment in ...
  • Wang, T. H. (۲۰۱۴). Developing an assessment-centered e-Learning system for ...
  • Webb, M., Gibson, D., & Forkosh‐Baruch, A. (۲۰۱۳). Challenges for ...
  • Weleschuk, A., Dyjur, P., & Kelly, P. (۲۰۱۹). Online Assessment ...
  • Wirihana, L., Welch, A., Williamson, M., Christensen, M., Bakon, S., ...
  • Yang, M., Tai, M., & Lim, C. P. (۲۰۱۶). The ...
  • Yastibas, A. E., & Yastibas, G. C. (۲۰۱۵). The use ...
  • Zareisaroukolaei, M., Shams, G., Rezaeizadeh, M., ghahremani, M. (۲۰۲۰). Determinants ...
  • Zareisaroukolaei, M., Shams, G., Rezaeizadeh, M., ghahramani, M. (۲۰۲۱). Factors ...
  • نمایش کامل مراجع