مرتضی اکبری - استادیار گروه کارآفرینی فناورانه، دانشکده کارآفرینی دانشگاه تهران، تهران، ایران
بهروز پورولی - دکتری مدیریت منابع انسانی، دانشکده مدیریت دانشگاه تهران، تهران، ایران
مژگان دیانتی - کارشناس ارشد مدیریت بازرگانی، دانشکده حسابداری و مدیریت، پردیس فارابی دانشگاه تهران، قم، ایران
معصومه محمدی - کارشناس ارشد مدیریت بازرگانی، دانشکده حسابداری و مدیریت، پردیس فارابی دانشگاه تهران، قم، ایران
نیلوفر رضایی - کارشناس‎ارشد مدیریت گردشگری، دانشکده مدیریت دانشگاه تهران، تهران، ایران

این پژوهش با هدف بررسی رابطه رهبری اصیل و سرمایه روان شناختی بین کارکنان آموزش و پروش استان زنجان با توجه به تاثیر متغیرهای میانجی اعتماد و نقض قرارداد روان شناختی اجرا شد.پژوهش از نظر هدف کاربردی است و از نظر نحوه گردآوری داده ها، توصیفی و از نوع همبستگی بوده و بر مبنای مدل معادلات ساختاری انجام شده است. جامعه آماری پژوهش حاضر ۱۹۸ نفر از کارکنان آموزش و پرورش استان زنجان بودند که ۱۳۹ نفر بر اساس جدول مورگان و با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی ساده انتخاب شدند. داده­ها از طریق پرسشنامه جمع آوری شدند و تحلیل آنها به‎کمک نرم افزار LISREL۱۸ انجام گرفت. نتایج نشان داد رهبری اصیل بر اعتماد با شدت ۳۷۰/۰ و اعتماد بر سرمایه روان شناختی با شدت ۴۴۰/۰ تاثیر مثبت و معناداری می‎گذارد. همچنین رهبری اصیل بر نقض قرارداد روان شناختی با شدت ۳۵۰/۰-، اعتماد بر نقض قرارداد روان شناختی با شدت ۴۲۰/۰-، نقض قرارداد روان شناختی بر سرمایه روان شناختی با شدت ۳۳۰/۰- و رهبری اصیل بر سرمایه روان شناختی با شدت ۰۶/۰- تاثیر منفی دارد.

آموزش و پرورش, اعتماد, رهبری اصیل, سرمایه روان شناختی, نقض قرارداد روان شناختی