بررسی رابطه بین دو هوش (کلامی زبانی و منطقی ریاضی) و فهم قواعد زبان عربی (نمونه موردمطالعه: دانشجویان زبان و ادبیات فارسی دانشگاه هرمزگان)

سال انتشار: 1401
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 206

فایل این مقاله در 26 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

JR_IAALL-17-61_005

تاریخ نمایه سازی: 19 بهمن 1400

چکیده مقاله:

باوجود تلاش­های بسیار جهت آسان­سازی قواعد زبان عربی، برخی از دانشجویان همچنان در این ماده درسی با مشکل مواجه می­شوند؛ در این راستا به­کارگیری راهبرد هوش­های چندگانه در گسترش مهارت دانشجویان و جلوگیری از ضعف آنان ضروری به نظر می­رسد. ازجمله این هوش­ها، هوش هشت­گانه گاردنر است که بر اساس آن یادگیری تنها از راه به­کارگیری توانایی شناختی به­دست نمی­آید؛ بلکه در فرآیند یادگیری، انواع مختلف هوش در حکم مکمل یکدیگر هستند. با توجه به چالش بین زبان و منطق مبنی بر اینکه زبان و فکر هر دو مقوله­ای یکسان هستند و یا اینکه تفکر و استدلال بر زبان برتری دارد، بر این اساس هدف از مقاله حاضر، بررسی رابطه هوش زبانی- کلامی و هوش منطقی-ریاضی و فهم قواعد زبان عربی است که با روش توصیفی- همبستگی انجام شده است. جامعه آماری این پژوهش، شامل همه (تعداد ۵۲ نفر) دانشجویان کارشناسی زبان و ادبیات فارسی دانشگاه هرمزگان در نیمسال تحصیلی ۹۹-۱۳۹۸ است. جمع­آوری داده­ها به وسیله پرسشنامه قواعد زبان عربی و نیز پرسشنامه هوش­های چندگانه گاردنر در دو مولفه هوش زبانی- کلامی و هوش منطقی-ریاضی انجام شد. نتایج پژوهش بیانگر آن است که همبستگی موجود بین هوش­ منطقی-ریاضی و هوش زبانی-کلامی با قواعد زبان عربی، میزان موفقیت دانشجویان را در درس مذکور تضمین می­کند. بدین ترتیب بخشی از دلایل موفقیت یا شکست دانشجویان زبان و ادبیات فارسی دانشگاه هرمزگان در درس قواعد زبان عربی، پیوند بسیاری با درجه هوش آنان در هر یک از دو نوع هوش پیش­گفته دارد که با ایجاد تناسب بین نوع هوش دانشجویان و مطالب درسی می­توان کیفیت آن­را بهبود بخشید.

نویسندگان

عبدالرزاق رحمانی

استادیار مرکز مطالعات و تحقیقات هرمز دانشگاه هرمزگان

شهلا جعفری

دانشجوی دکتری گروه زبان و ادبیات عربی دانشگاه شیراز

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :
  • تولایی، روح الله، (۱۳۹۳ش)، «جزوه روش تحقیق پیشرفته با تاکید ...
  • رضویه، اصغر، (۱۳۹۳ش)، «روش های پژوهش در علوم رفتاری»، شیراز: ...
  • ریچاردز، جکسی؛ راجرز، تئودور اس (۲۰۱۰م)، «رویکردها و روشها در ...
  • سلیمان قوره، حسین (۱۹۶۹م)، «تعلیم اللغه العربیه، دراسه تحلیلیه و ...
  • Gardner, Howard (۲۰۱۰), Multiple lense on the mind, paper presented ...
  • Salvin, R.E (۲۰۰۶) Educational Pcychology: Theory and practice (۸ th ...
  • Smith, Mark. K (۲۰۰۸), Howard Gardner, Multiple intelligences and education. ...
  • Woolfolk, A.E. (۲۰۱۷) Educational Pcychology (۹ th Ed). boston: Allyn ...
  • القرنی، صالحه (۲۰۱۰م)، رساله «مستوی تمکن معلمات اللغه العربیه من ...
  • قنادزاده، جمال الدین محمد (۱۳۸۸ش)، پایان نامه «بررسی رابطه بین ...
  • الجوجو، محمد (۲۰۱۱م)، «فعالیه تدریس النحو فی ضوء نظریه الذکاءات ...
  • السامرایی، حاتم طه؛ فاطمه مجید محمد (۲۰۱۶م)، «العلاقه بین التعبیر ...
  • فیاضی، علی ؛ رحمان صحراگرد، بلقیس روشن، بهمن زندی (۱۳۹۶ش)، ...
  • العمران، جیهان ابو راشد (۲۰۰۶م)، «الذکاءات المتعدده للطلبه البحرنیین فی ...
  • «مستوی الذکاء اللغوی و الروحی لدی طلبه جامعه البلقاء فی ...
  • مطلب زاده، خلیل؛ مریم منوچهری (۱۳۸۷ش)، «بررسی رابطه هوش چندگانه ...
  • نعمت­پور، سهیلا (۱۳۹۴ش)، «بررسی رابطه هوش­های چندگانه گاردنر و خودکارآمدی ...
  • Roper, j (۲۰۱۶), Futures intelligence: Applying Gardner to public relations. ...
  • نمایش کامل مراجع