مونا سالاری فرد - کارشناس علوم تربیتی گرایش آموزش ابتدایی، آموزش و پرورش شهرستان فردیس، البرز، ایران.
سیده زهره موسوی - کارشناس ارشد علوم تربیتی گرایش برنامه ریزی درسی، آموزش و پرورش شهرستان نوشهر، مازندران، ایران.
پریسا کاویانی - کارشناس ارشد علوم تربیتی گرایش برنامه ریزی درسی، آموزش و پرورش شهرستان نوشهر، مازندران، ایران.

این مقاله درصدد تحلیل محتوای کتاب علوم پایه سوم ابتدایی در سال تحصیلی ۱۴۰۱-۱۴۰۰ براساس روش ویلیام رومی است. جامعه مورد مطالعه کتاب علوم پایه سوم ابتدایی می باشد که مورد تحلیل قرار گرفته و واحد تجزیه و تحلیل شامل: متن، پرسش ها و تصاویر کتاب است که بر اساس مقوله های فعال و غیرفعال با فرمول ویلیام رومی تحلیل و ضریب درگیری آنها مشخص شده است. نتایج بدست آمده نشان می دهد که متن کتاب علوم با ضریب درگیری ۵۵% فعال بوده و مناسب و پویا طراحی شده است. همچنین تصاویر کتاب با ضریب درگیری ۷۳% تصاویری فعال هستند و متناسب با درس علوم، شیوه پویا و فعالی را که موجب درگیر کردن دانش آموزان در یادگیری می شود، در پیش گرفته اند. در خصوص پرسش ها، ضریب درگیری عدد پنج بدست آمده و از نوع پرسش های غیرفعال می باشد که این ضریب از ۱/۵ بسیار بزرگ تر می باشد؛ یعنی فعالیت زیادی را می طلبد؛ درحالی که به اطلاعات کافی و شرایط فراگیر توجه نمی شود. بنابراین براساس روش ویلیام رومی پرسش ها و فعالیت های کتاب به شیوه ای نامناسب طراحی شده اند.

تحلیل محتوا ، کتاب علوم تجربی، سوم ابتدائی، ویلیام رومی.