ابراهیم صالحی عمران
حسین چهارباشلو
سهیلا هاشمی

پژوهش حاضر با هدف بررسی میزان توجه به مولفه های فرهنگ کار در کتاب های درسی دوره ابتدایی ایران و هم چنین ارتباط روش های تدریس معلمان با پرورش مولفه های فرهنگ کار در دانش آموزان، انجام شده است. پژوهش به دو شیوه کمی( تحلیل محتوا) و کیفی ( مصاحبه) انجام شده است. جامعه تحقیق شامل؛ کلیه کتاب های درسی دوره ابتدایی و ۲۵ نفرازمعلمان این دوره می باشند که به صورت هدفمند انتخاب و داده ها با استفاده از تحلیل محتوی و مصاحبه نیمه ساختاری، جمع آوری شده است. در تحلیل داده های کتب درسی، از روش تحلیل محتوای آنتروپی شانون جهت به دست آوردن، ضریب اهمیت هریک از مولفه های فرهنگ کار و مقایسه ضرایب آن ها استفاده شده هم چنین برای تحلیل داده های مصاحبه از تجزیه و تحلیل استقرایی، استفاده شده است. نتایج تحلیل محتوای سی و یک جلد کتاب درسی، نشان داد؛ توجه متعادل و جامعی به همه عناصر و مولفه های فرهنگ کار نشده به طوری که در بین کتاب های درسی، کتاب فارسی (بخوانیم)  با ۲۱۵ صفحه بیشترین فراوانی و کتاب قرآن با ۴۳  صفحه از کم ترین فراوانی، برخوردار بوده است. از۳۴۶۷ صفحه، ۶۶۷ صفحه از صفحات درسی دوره ابتدایی به مولفه های فرهنگ کار اشاره داشته هم چنین روش های تدریس به کار گرفته در فرایند یاددهی - یادگیری به گونه ای نبوده که مولفه های فرهنگ کار را در دانش آموزان  تقویت وپرورش دهد.

فرهنگ کار, کتاب درسی, دوره ابتدایی, روش تدریس, سرمایه فرهنگی, تحلیل محتوا