بررسی رابطه گفتگومحوری در خانواده با خودگردانی فرزندان و تبیین تربیتی آن

سال انتشار: 1398
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 149

فایل این مقاله در 17 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

JR_CWF-14-49_001

تاریخ نمایه سازی: 6 بهمن 1400

چکیده مقاله:

هدف مقاله، نخست، بررسی رابطه الگوی ارتباطی گفتگومحور در خانواده با خودگردانی فرزندان و سپس تبیین تربیتی آن بود. جامعه آماری این پژوهش، تمام دانشآموزان مقطع متوسطه دوم شهر اصفهان (۱۶۲۹۳۷ نفر) در سال تحصیلی۹۴ ۹۵ درنظر گرفته، و با استفاده از روش نمونهگیری خوشه ای و فرمول کوکران، حجم نمونه ۳۸۴ نفر تعیین شد. ابزارهای اندازهگیری شامل دو پرسشنامه ارتباط مبتنی بر گفتگوی والدین و خودگردانی فردی بود که روایی آنها به­صورت محتوایی و سازه تایید، و پایایی پرسشنامهها با استفاده از ضریب آلفای کرونباخ (پرسشنامه اول ۹۱/۰ و پرسشنامه دوم ۷۵/۰) محاسبه، و سپس داده ها با استفاده از نرم­افزارSPSS  نسخه ۲۱ تحلیل شد. یافتههای بخش اول این پژوهش نشان داد که بین الگوی ارتباط گفتگومحور والدین با خودگردانی فرزندان رابطه معناداری هست. هم­چنین بین سه بعد اول الگوی ارتباطی گفتگومحور در خانواده (میزان برقراری ارتباط با فرزندان، درک حضور فرزندان، مدیریت گفتگوی خانوادگی) با خودگردانی فرزندان رابطه معناداری وجود دارد. در بخش تبیین تربیتی و با بهرهگیری از روش تحلیلی­ ­استنتاجی، پس از مروری اجمالی بر نظریه یادگیری شناختی، چنین نتیجهگیری شد که گفتگو در خانواده به­عنوان نوعی محرک شناختی قوی و اثرگذار، فرزندان را دائما به تفکر و اعلام موضع مجبور، و توانایی استدلال را در آنها تقویت خواهد کرد. از سوی دیگر، پذیرش فرزندان از سوی والدین و شرکت دادن آنها در مباحث خانوادگی، باعث ایجاد اعتماد فرزندان به توان فکری و استدلالی خود می­شود و نهایتا خودگردانی فردی را در آنها تقویت میکند.

کلیدواژه ها:

ارتباط مبتنی بر گفتگو ، خودگردانی فردی ، فرزندپروری ، خانواده

نویسندگان

فروزش فریدی زاد

دانش آموخته کارشناسی ارشد فلسفه تعلیم و تربیت دانشگاه اصفهان

محمدحسین حیدری

دانشیار گروه علوم تربیتی دانشگاه اصفهان

محمدرضا نیستانی

استادیار گروه علوم تربیتی دانشگاه اصفهان

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :
  • بوبر، م. (۱۳۸۰). من و تو. ترجمه ابوتراب سهراب و ...
  • پاک­سرشت، م.ج.؛ حیدری، م.ح.؛ صفایی­مقدم، م.؛ مهرعلی­زاده، ی.ا. (۱۳۸۸). ...
  • پیاژه، ژ. (۱۳۷۹). قضاوتهای اخلاقی کودکان. ترجمه محمدعلی امیری. تهران: ...
  • حافظ­نیا، م. (۱۳۸۷). مقدمه ای بر روش تحقیق در علوم ...
  • حیدری، م.ح. (۱۳۸۷). خودگردانی فردی به مثابه هدفی تربیتی. پایان­نامه ...
  • رشید، خ.؛ حسینی­اصل­نظرلو، م.؛ یعقوبی، ا.؛ کردنوقابی، ر. (۱۳۹۶). شناسایی ...
  • سیف، ع.ا. (۱۳۹۰). روانشناسی پرورشی نوین. تهران: دوران ...
  • فولادچنگ، م؛ لطیفیان، م.ر. (۱۳۸۱). بررسی تاثیر علمی خودگردانی والدین ...
  • قائمی، ع. (۱۳۹۶). خانواده و تربیت کودک. قم: دارالتبلیغ اسلامی ...
  • کاردان، ع.م.؛ اعرافی، ع.؛ پاک­سرشت، م.ج. (۱۳۹۳). فلسفه تعلیم و ...
  • گال، م.؛ بورگ، و.؛ گال، ج. (۱۳۸۶). روشهای تحقیق کمی ...
  • نیستانی، م.ر. (۱۳۹۲). اصول و مبانی گفتگو: روش شناخت و ...
  • نیستانی، م.ر.؛ نصرتی­هشی، ک.؛ متقی، ز.؛ طیبی، ف. (۱۳۹۴). بررسی ...
  • ویگوتسکی، ل. (۱۳۶۹). ذهن و اجتماع. ترجمه رویا منجم. تهران: ...
  • نمایش کامل مراجع