حمداله محمدی - دانش آموخته دکتری فلسفه تعلیم و تربیت دانشگاه تهران دبیر آموزش و پرورش ناحیه ۲ زنجان
محمود محمدی - دانش آموخته دکتری فلسفه تعلیم و تربیت دانشگاه تهران مدیر پژوهش سرای استاد غضنفریان آموزش و پرورش ناحیه ۲ زنجان

پژوهش حاضر سعی دارد تا به بررسی اصلاح باور معلمان در باب سند تحول بنیادین پرداخته شود.برای رسیدن به این هدف، از روش پژوهش کیفی «جستار نظریه پردازانه» و «تحلیل محتوای کیفی» استفاده میشود و سعی بر آن است تا از طریق بررسی فلسفی و تحلیل محتوای سند تحول بنیادین ومبانی نظری آن، گزارههایی برای اصلاح باور معلمان در مورد سند تحول بنیادین پرداخته شود. ترسیمجایگاه قانونی سند تحول بنیادین به عنوان رهنامه نظام تعلیم و تربیت رسمی عمومی در جمهوریاسلامی ایران، ترسیم جایگاه سند تحول به عنوان سند چشم انداز، تشریح فرایند الگوی اجرایی سندتحول بنیادین، نیاز به زبان تخصصی برای فهم این سند، فهم چرخش های تحول آفرین و در نهایت، فهمنقش و رسالت معلمان در تحقق اهداف سند تحول بنیادین، گزاره هایی هستند که در این پژوهش برایاصلاح باور معلمان در باب سند تحول بنیادین ارائه شده است.

سند تحول بنیادین، معلمان، اصلاح نگرش، آموزش و پرورش