نقش محیط یادگیری سازنده گرا بر شایستگی تحصیلی دانش آموزان

پایین بودن بازده شیوه های تدریس و یادگیری، افزایش روزافزون دانش بشری ،پیشرفت های علمی حاصل شده در اثر تکنولوژی وصدها علل دیگر از این قبیل موجب گردید تا محققان و متخصصان تعلیم و تربیت در صدد اندیشیدن چاره و انجام تحقیقاتی برآیند که بتوانند با ایجاد تغییراتی اساسی در شیوه های تدریس و یادگیری سنتی، عملکرد نظام های آموزشی را اصلاح و بهبود بخشد. در این راستا نظریه ساخت و سازگرایی برای پژوهشگران از اقبال بالایی برخوردار است و یکی ازایده های بزرگ آموزش و پرورش را ارائه می دهد. در این تحقیق به بررسی تاثیر محیط یادگیری سازنده گرایی بر شایستگی تحصیلی به روش مروری با بررسی مبانی نظری و پژوهشی پرداخته ایم. از طریق بررسی مبانی نظری و پژوهشی نتیجه گرفته شد که یادگیری سازنده گرایی بر شایستگی تحصیلی دانش آموزان تاثیر دارد. بنابراین می توان چنین نتیجه گرفت، در روش یادگیری سازنده گرایی شرایط برای یادگیرندگان مهیا می شود تا دانش خود را بسازند و یادگیری خود را پایدار نمایند. در این روش دانش آموزان مفاهیم را نسبت به تدریس سنتی بهتردرک کردند و برای حل مسائل و تکالیف اضافی اشتیاق بیشتری نشان دادند. دانش آموزان به ارزیابی های گروهی و بحث روی تکالیف علاقه ی زیادی نشان دادند. کلاس کاملا پویا و فعال می باشد. دیگر معلم شاهد دانش آموزان کسل و خواب آلود در کلاس نیست. دانش آموزان با این روش مهارت کار گروهی و تعمیم مفاهیم، تحقیق، ارزیابی خود، بیان کردن مسائل با زبان خود و تحمل انتقادات همکلاسی هایشان را یاد گرفتند و دانش آموزان با این روش می توانند شایستگی های تحصیلی را خود را ارتقا ببخشند.

کلیدواژه ها:

یادگیری سازنده گرا ، شایستگی تحصیلی ، دانش آموزان.