محسن راغ نژاد - کارشناس ارشد آموزش زبان فارسی به غیر فارسی زبانان دانشگاه شیراز
ناصر رشیدی - استاد بخش های زبان خارجی و زبان شناسی دانشگاه شیراز

کتاب درسی مهمترین و رایج ترین منبع آموزشی در نظام تعلیم و تربیت کشور ما است. این نظام آموزشی به صورت متمرکز سیاست گذاری و اداره می گردد. در چنین نظامهای آموزشی کلیه فعالیت های یادگیری رسمی در زمان معین حول محور آموزش و یادگیری کتابهای درسی تدوین یافته و شکل می گیرد، لذا تناسب بخش های مختلف این کتب مانند محتوا و تمرین های فراهم آمده با نیازهای واقعی یادگیرندگان بسیار حائز اهمیت می باشد. در این پژوهش سعی شد کتابهای آموزش فارسی به غیر فارسی زبانان « "درباره ایران امروز " و "تاریخ فرهنگ و تمدن ایران ") بر اساس طبقه بندی تجدید نظر شده بلوم ارزیابی شوند. نتایج پژهش نشان داد که در همه کتابها، مهارتهای شناختی سطح پایین تر طبقه بندی بلوم بیشتر از مهارت های سطح بالاتر طبقه بندی بلوم بکار رفته اند. علاوه بر این، پراکندگی تمرین ها در سطح خلاقیت که از سطوح بالای این طبقه بندی هستند نسبت به سطح کاربرد که از سطوح پایین است، بیشتر بوده است. از دیگر نتایج پژوهش این بود که پراکندگی تمرین ها در تمامی کتاب ها در سطح درک و فهم که از سطوح پایین طبقه بندی بلوم است بارزتر بوده اند. نتایج این پژوهش می تواند در تهیه و تدوین کتب درسی برای فراگیران زبان فارسی بکار گرفته شوند.

تحلیل محتوای کتاب درسی، طبقه بندی تجدیدنظر شده بلوم، تمرین ها و تدوین کتب.