واکاوی سطح پویایی محتوا در مجموعه «العربیه بین یدیک» بر اساس الگوی ویلیام رومی

سال انتشار: 1400
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: عربی
مشاهده: 98

فایل این مقاله در 24 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

JR_IAALL-17-60_008

تاریخ نمایه سازی: 2 بهمن 1400

چکیده مقاله:

از گذر تحلیل انتقادی محتوای هر کتاب درسی، میزان هدفمندی محتوای کتاب و هماهنگی اهداف آموزشی آن با توانمندی فراگیران در ترازوی نقد و بررسی قرار می­گیرد و از آنجا که شناسایی نقاط قوت و ضعف محتوای آموزشی برای تولید دانش و بهره­برداری از آن در عمل، حائز اهمیت است، می­توان به ضرورت ارزیابی محتوای کتاب­های درسی پی برد تا فرصتی برای تالیف کتاب­هایی هدفمند در جهت تحقق برنامه­های آموزشی فراهم گردد و به تبع آن تاثیرات مثبتی در فرایند آموزش مشاهده شود؛ از این رو در جستار حاضر، مجموعه سه جلدی «العربیه بین یدیک» که یکی از منابع مهم و شناخته شده آموزش زبان عربی به شمار می رود، بر اساس الگوی ویلیام رومی ارزیابی گردید. روش تحقیق در پژوهش پیش رو، توصیف و تحلیل انتقادی و کیفی محتوا است و واحدهای تحلیل شامل جملات متن دروس، تمارین و تصاویر کتاب می­شود. نتایج نشان می­دهد متون کتاب مورد بحث به صورت غیرفعال ارائه شده است و ذهن زبان­آموزان را درگیر نمی­کند، درحالی­که تمارین و تصاویر مندرج در برخی جلدها، حالت پویا دارد و زمینه را جهت کنکاش ذهنی زبان­آموزان و تقویت قوه تحلیل و پرسشگری آن­ها فراهم می­سازد. پس از بررسی و مقایسه کلی سیر تحول و پویایی محتوای کتاب نیز روشن گردید که تمارین تنها در جلد دوم نسبت به جلد اول به سمت پویایی گرایش دارد، اما این سیر صعودی به سوی فعال شدن، در متون و تصاویر جلد دوم و سوم کتاب دیده نمی­شود.

نویسندگان

ساجد زارع

استادیار گروه زبان و ادبیات عربی، دانشگاه یزد

فاطمه جمشیدی

دانش آموخته دکتری زبان و ادبیات عربی، دانشگاه یزد

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :
  • حلس، داود درویش، (۲۰۰۷)، معاییر جوده الکتاب المدرسی ومواصفاته لتلامیذ ...
  • دمعه، مجید ابراهیم، ومحمد منیر مرسی، (۱۹۸۲)، الکتاب المدرسی ومدی ...
  • رضوان، ابو الفتوح والآخرون، (۱۹۸۲)، الکتاب المدرسی: فلسفته وتقویمه واستخدامه، ...
  • شحاته، حسن، (۲۰۰۳)، المناهج الدراسیه بین النظریه والتطبیق، القاهره: الدار ...
  • طعیمه، رشدی، (۲۰۰۸)، تحلیل المحتوی فی العلوم الانسانیه: مفهومه، اسسه، ...
  • عماره، بثینه حسنین، (لاتا)، اسالیب تقویم العملیه التعلیمیه فی التقویم ...
  • الفوزان، ابراهیم، (۲۰۱۱)، اضاءات لمعلمی اللغه العربیه لغیر الناطقین بها، ...
  • الفوزان، عبدالرحمن بن ابراهیم، والآخرون، (۲۰۰۷)، العربیه بین یدیک، الریاض: ...
  • Haycroft, J،(۱۹۷۸)، An Introduction to English Language Teaching، Longman handbooks ...
  • Mikk, J، (۲۰۰۰)، Textbook Research and Writing، Peter Lang: New ...
  • احمدی صفا و همکاران، (۱۳۹۷)، «ارزیابی کتاب آموزش زبان انگلیسی ...
  • بنی­یاسین، محمد فوزی احمد، (۲۰۱۶)، «تحلیل اسئله امتحانات الشهاده الثانویه ...
  • دهقانی، مرضیه، (۱۳۹۶)، «تحلیل محتوای کتاب کار و فناوری، مطالعات ...
  • محمدی رکعتی، دانش، (۱۳۹۵). «مجموعه "العربیه بین یدیک" فی ضوء ...
  • مصلح امیردهی، هادی و مژگان قاسمی، (۱۳۹۵)، «تحلیل محتوای کتاب ...
  • نوریان، محمد (۱۳۹۳)، «روش­های ارزشیابی کتاب­های درسی دانشگاهی مزایا و ...
  • Sargolzaei Moghadam, Saedegh & Iraj Jamali Nasab, (۲۰۱۴), »The Analysis ...
  • Sheldon, L،(۱۹۸۸), »Evaluation ELT Textbooks and Materials«, ELT Journal, ۴۲(۴) ...
  • نمایش کامل مراجع