ثریا قوره جیلی - دکتری مدیریت آموزشی از دانشگاه تهران
نازیلا آفندیده - دکتری مدیریت آموزشی- دانشگاه علوم پزشکی تبریز

هدف پژوهش حاضر، تحلیل عاملی مدل تاییدی رهبری دوسو توان مدیران دانشگاهی در آموزش عالی بود. روش پژوهش از نوع آمیخته اکتشافی (کیفی-کمی) بود. جامعه ی آماری پژوهش در بخش کیفی را خبرگان حوزه ی آموزش عالی و در بخش کمی اعضای هیئت علمی دانشگاه های دولتی شهر تهران (N=۴۷۹۴) تشکیل می دادند. در بخش کیفی با روش نمونه گیری نظری با ۱۱ خبره آموزش عالی و در بخش کمی تعداد ۳۶۰ نفر با استفاده از روش نمونه-گیری مورگان به عنوان نمونه انتخاب شدند. ابزار پژوهش در بخش کیفی مصاحبه نیمه سارختاریافته بود و برای تحلیل مصاحبه ها از روش تحلیل محتوا و در بخش کمی پرسشنامه محقق ساخته رهبری دوسو توان بود که روایی محتوایی آن بر اساس نظرات صاحبنظران تایید و جهت بررسی پایایی از آلفای کرونباخ استفاده شد (۷۱۲/۰-۹۵۴/۰). داده ها توسط نرم افزار Spssو Lisrel مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. با استفاده از تکنیک های مدل سازی معادلات ساختاریافته و تحلیل عاملی تاییدی الگوی طراحی شده مورد تایید و اعتبار آن مورد سنجش قرار گرفت. الگوی رهبری دوسو توان در قالب ۵ مولفه و ۲۸ متغیر اندازه پذیر ارائه گردید که شامل توانمندی های فردی، اخلاق-مداری و خدمت گزاری، رهبری جامع، رهبری ارتباط جمعی، هماهنگی و انعطاف پذیری و عوامل موثر بر رهبری دوسو توان بودند. نتایج تحلیل عاملی تاییدی نشان داد که مولفه های شناسایی شده دارای بار عاملی معنی دار و نشان از برازش مطلوب و مناسب دارند.

رهبری دوسو توان, تحلیل عاملی, آموزش عالی