سنجش و ارزشیابی اثر بخش، گام نهایی و چالش برانگیز در آموزش های مجازی

یادگیری الکترونیکی روشی برای ارائه انعطاف پذیرتر محتوای آموزشی و ایجاد فرصت بیشتر برای یادگیری فراگیران و فعالیت های آنان، تسهیل پیگیری پیشرفت یادگیرندگان و همچنین فراهم آوردن فرصتی برای ایجاد محیط های یادگیری جدید و اثربخش محسوب می شود. اما زمانی می توان این عوامل را در بهبود کیفیت اموزشی موثر دانست و اثر مثبت آنها را تضمین کرد که بتوانیم بازخورد قابل اعتمادی از کیفیت درک و یادگیری فراگیران در این محیط داشته باشیم. ارزشیابی بخشی چالش برانگیز از فرآیند آموزش و یادگیری است که با توجه به قابلیت ها و امکانات محیط الکترونیکی می توان از آن برای کمک به افزایش کیفیت یادگیری بهره گرفت. بنابراین کیفیت ارزشیابی در محیط های آموزش مجازی از اهمیت بالایی برخورداراست. در واقع بدون ارزشیابی از برنامه های یادگیری الکترونیکی و مجازی و عناصر مرتبط با آن نمی توان این نوع آموزش را مطلوب قلمداد کرد و یا کیفیت آن را بهبود بخشید. این پژوهش به روش کیفی-پیمایشی و با تاکید بر آموزش مجازی در شبکه ملی آموزش دانش آموزان(شاد)، با هدف بررسی فرصت ها و چالش ها و روش های انجام ارزشیابی موثر در آموزش های مجازی از منظر معلمان انجام شده است. جامعه آماری کلیه معلمان مقطع متوسطه اول استان فارس و حجم نمونه مورد نظر، دویست و هفتاد نفر از این جامعه به روش نمونه گیری خوشه ای می باشد. داده ها از طریق ارسال و دریافت مجازی پرسشنامه تشریحی محقق ساخته جمع آوری شده و از طریق کدگذاری باز و محوری به وسیله نرم افزار MAXQDA تحلیل و بررسی شدند. نتایج تحلیل کیفی یافته ها نشان داد که مطابق نظر معلمان، محدود کردن زمینه های تخلف آزمونی و تقویت انگیزه های درونی فراگیران بیشترین اثر را در بهبود کیفیت ارزشیابی در محیط های مجازی دارند و همچنین روی آوردن به آزمون های دارای سطح دشواری بالا در ارزشیابی های مجازی و یا محدود کردن بیش از حد زمان ارزشیابی از راهکارهایی هستند که کمترین تاثیر را در بهبود کیفیت ارزیابی یادگیری فراگیران در آموزش های مجازی دارند.

کلیدواژه ها:

سنجش ، ارزشیابی اثربخش ، آموزش الکترونیکی ، آموزش مجازی