بررسی رمان «همنوایی شبانه ارکستر چوب ها» براساس نظریه یادگیری شناختی _ اجتماعی آلبرت بندورا
محل انتشار: فصلنامه زبان و ادبیات فارسی، دوره: 17، شماره: 27
سال انتشار: 1400
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 202
فایل این مقاله در 8 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_PERSI-17-27_002
تاریخ نمایه سازی: 25 دی 1400
چکیده مقاله:
پژوهش حاضر واکاوی رمان «همنوایی شبانه ارکستر چوب ها» از رضا قاسمی، براساس نظریه یادگیری شناختی _ اجتماعی آلبرت بندورا است. در راستای نگرش متفاوت و عمیق به ابعاد مختلف متون ادب فارسی اقتضا می کند آثار ادبی از منظره ای مختلف مورد مداقه قرار گیرد. روش تحقیق حاضر تطبیقی از نوع تحلیل محتوی کیفی و روش جمع آوری داده ها کتابخانه ای با بهره گیری از نظریه پشتیبان آلبرت بندورا است. یافته های تحقیق نشان می دهد که در این اثر ادبی، سه پیش فرض کلیدی نظریه بندورا قابل مشاهده است. بدین معنی که تعامل متقابل بین افراد، عوامل محیطی و رفتار شخصیت های داستان مشاهده می شود. یافته مهم دیگر این است که نویسنده نشان داده است یادگیری شناختی - اجتماعی به علت تعارض سنت با مدرنیسم دچار اختلال شده و شخصیت های داستان را سردرگم کرده است. از منظر تربیتی، تفسیر حاضر به درک ما از نقش تحولات اجتماعی و تعارض سنت و مدرنیسم در تسریع یا ایجاد اختلال در یادگیری های مشاهده ای نسل جوان یاری می رساند.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
فرهاد حامدی
دانش آموخته دکتری زبان و ادبیات فارسی دانشگاه آزاد اسلامی واحد تبریز، عضو هیات علمی دانشگاه آزاد اسلامی واحد گرمی.
کامران پاشایی فخری
دانشیار گروه زبان و ادبیات فارسی واحد تبریز، دانشگاه آزاد اسلامی، ایران، تبریز. (استاد راهنما و نویسنده مسئول)
پروانه عادل زاده
دانشیار گروه زبان و ادبیات فارسی واحد تبریز، دانشگاه آزاد اسلامی، ایران، تبریز. (استاد مشاور)