زهره رایج کفشگیری - کارشناسی ارشد، دانشگاه آزاد اسلامی واحد رودهن
سعید عرب طاهری - دانشجوی دکتری، دانشگاه ملی تاجیکستان

تحقیق حاضر با هدف بررسی اثربخشی ذهن آگاهی بر تنظیم هیجان کودکان دچار اختلال یادگیری شهر گرگان انجام شد. روش تحقیق نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون پس آزمون دارای گروه کنترل بود. جامعه آماری،کلیه کودکان دارای اختلال یادگیری شهر گرگان بود که به روش نمونه گیری دردسترس تعداد ۳۰ نفر انتخاب و پرسشنامه تنظیم هیجان گرانفسکی و همکاران ( ۲۰۰۱ ) بین آنها توزیع شد. سپس نمونه ها به صورت تصادفی در دو گروه ۱۵ نفره آزمایش و گواه تقسیم شدند. گروه آزمایش در جلسات ذهن آگاهی شرکت کرد و گروه کنترل در انتظار ماند. در پایان افراد به پس آزمون پاسخ دادند. داده های جمع آوری شده به روش تحلیل کواریانس تجزیه و تحلیل شد. با توجه به یافته ها، آموزش ذهن آگاهی در گروه آزمایش موجب بهبود راهبردهای ارزیابی مجدد و کاهش راهبرد سرکوبی شد. بنابراین درمان ذهن آگاهی بر تنظیم هیجان کودکان دارای اختلال یادگیری تاثیر معناداری دارد.

ذهن آگاهی، تنظیم هیجان، اختلال یادگیری