شناسایی زود هنگام درهویت یابی کودکان پیش دبستانی دارای اختلالات یادگیری

عنوان اصلی پژوهش حاضر" شناسایی زود هنگام درهویت یابی کودکان پیش دبستانی دارای اختلالات یادگیری" می باشد. روش تحقیق به کار گرفته شده در این تحقیق کیفی از نوع تحلیلی – توصیفی مبتنی بر مطالعه کتابخانه ای می باشد. با توجه به اهمیت دوره باید با سرمایه گذاری بیشتر در مقطع پیش دبستانی و همچنین فراهم آوردن محیط مناسب، زمینه را برای رشد و پرورش کودک فراهم کردسپس مبحث اختلالات یادگیری در دوره پیش دبستانی و تاثیر شناسایی زود هنگام آن و تاثیر آن در شکل گیری هویت کودکان مورد بررسی قرار گرفته و نتیجه این تحقیق این شد که با شناسایی زود هنگام مشکلات و اختلالات یادگیری کودکان در دوران قبل از دبستان و سعی در رفع مشکلات آنها تا حدودی به حل مشکلات آموزشی و رفتاری آنان پرداخته شده است و نیاز به خدمات آموزشی خاصوگسترده درآینده را کاهش می دهد. معلمان به جای اینکه صبر کنند تا مشکل تحصیلی کودک کاملا آشکار شود و زمان مناسب را از دست بدهند تا کودک در درسی ناموفق عمل کند به درمان فکر کنند و به جای به تعویق انداختن درمان، پس از مشاهده ی عدم توانایی و مشکل می توان از واژه هایی چون " کودکان در معرض خطر " استفاده کرد تا دغدغه های مورد بحث در بالا ایجاد نشود. لازم است باتربیت صحیح و آموز ش های مناسب و فراهم کردن محیطی غنی به شکل گیری شخصیت کودک کمک نمود.

کلیدواژه ها:

هویت یابی ، زود هنگام ، پیش دبستان ، اختلالات یادگیری