مطالعه کیفی موانع و چالش های آموزش مجازی در دوره ابتدایی

هدف از پژوهش حاضر فهم تجارب زیسته معلمان از چالش ها و موانع آموزش مجازی در دوره ابتدایی بود. این پژوهش کیفی با استفاده از روش پدیدارشناسی اجرا شد. روش گردآوری اطلاعات استفاده از مصاحبه های نیمه ساختارمند بود.بدین منظور داده ها با مصاحبه از ۱۷ نفر از معلمانی که تجربه درگیری در آموزش مجازی را داشتند جمع آوری و به روش استرابرت و کارپنتر( ۲۰۰۳) مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت.تحلیل حاصل از مصاحبه ها حاکی از ۴ مضمون اصلی و ۱۴ زیرمضمون شامل مبهم بودن اهداف آموزش مجازی،پیچیده بودن اهداف مجازی، علمی نبودن تدوین اهداف مجازی، متناسب نبودن اهداف با سن فراگیران، نبود کتب مناسب،تدوین غیراصولی محتوا،ناقص بودن محتوا در برخی از دروس، عدم تناسب محتوا و زمان، ناآشنا بودن معلمان با شیوه های تدریس مجازی،تقلید و کپی برداری در آموزش مجازی،عدم کاربست شیوه های خلاقانه، نبود شیوه های مناسب ارزشیابی آنلاین،ارزشیابی تک بعدی،مشکل تقلب هنگام ارزشیابی بود

کلیدواژه ها:

تجارب زیسته ، معلمان ، آموزش مجازی