بررسی مولفه های موثر اخلاق در یادگیری الکترونیکی در راستای توسعه منابع انسانی

هدف: این پژوهش با هدف بررسی مولفه های موثر اخلاق در آموزش الکترونیکی در راستای توسعه منابع انسانی انجام شده است. روش: روش تحقیق ترکیبی(کمی و کیفی) از نوع اکتشافی بود و از طرح پژوهش تلفیقی اکتشافی و تبیینی به منظور تبیین جنبه اصلی موضوع مد نظر استفاده شد. مولفه ها و ابعاد موضوع به صورت مطالعه اسناد و مصاحبه مورد بررسی و در قالب گویه های موثر در اخلاق آموزش الکترونیکی تدوین شده است. برای تحلیل داده های کیفی از روش مقوله بندی و از روش تحلیل عاملی برای داده های کمی استفاده شد. در نهایت، مولفه های موثر اخلاق بر آموزش الکترونیکی شناسایی و اعتباریابی شدند. جامعه آماری پژوهش در مرحله کیفی، خبرگان حوزه آموزش الکترونیکی به صورت نمونه گیری هدفمند به تعداد ۱۵ نفر و در مرحله کمی شامل کارکنان دستگاههای اجرایی استان اردبیل مشتمل بر ۳۶۳ نفر بود که نمونه گیری در مرحله کمی به صورت طبقه ای تصادفی متناسب با ساختار سازمانی بوده است. در مرحله کیفی، مولفه های موثر اخلاق بر آموزش الکترونیکی در چندین مرحله شناسایی و اصلاح شدند. هر یک از مولفه ها نیز دارای تعدادی زیرمولفه اند که در اخلاق آموزش الکترونیکی برای توسعه منابع انسانی می توانند مبنای عمل قرار گیرند. داده های کیفی با استفاده از روش کدگذاری باز و داده های کمی از روش توصیفی- تحلیلی و روشهای MADM برای وزن دهی مولفه های اصلی و زیرمولفه های آموزش الکترونیکی استفاده شده است. ابزار پژوهش پرسشنامه محقق ساخته بود که در چندین مرحله ویرایش و اصلاح شده است. طبق ادبیات و پیشینه پژوهش، مولفه ها شناسایی شدند و به منظور پی بردن به متغیرهای زیربنایی عوامل موثر بر اخلاق آموزش الکترونیکی از روش دلفی استفاده شده است. یافته ها: طبق نتایج دلفی، چهار عامل مشخص شده با تحلیل عاملی اکتشافی و تاییدی مورد آزمون قرار گرفت؛ که مولفه موضوعات قانونی با بار عاملی ۰.۸۳ در بالاترینرتبه و مولفه تاثیرات سیاسی اجتماعی با بار عاملی ۰.۸۱ در رتبه دوم قرار داشتند. نتیجه گیری: مطابق نتایج کسب شده، مولفه های شناسایی شده شامل شکاف دیجیتال، آداب رفتاری، تاثیرات سیاسی و اجتماعی و موضوعات قانونی می باشد.

کلیدواژه ها:

اخلاق ، آموزش الکترونیکی ، توسعه منابع انسانی