بررسی مولفه های موثر اخلاق در یادگیری الکترونیکی در راستای توسعه منابع انسانی
سال انتشار: 1400
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 230
فایل این مقاله در 22 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_CIUN-11-38_003
تاریخ نمایه سازی: 22 دی 1400
چکیده مقاله:
هدف: این پژوهش با هدف بررسی مولفه های موثر اخلاق در آموزش الکترونیکی در راستای توسعه منابع انسانی انجام شده است. روش: روش تحقیق ترکیبی(کمی و کیفی) از نوع اکتشافی بود و از طرح پژوهش تلفیقی اکتشافی و تبیینی به منظور تبیین جنبه اصلی موضوع مد نظر استفاده شد. مولفه ها و ابعاد موضوع به صورت مطالعه اسناد و مصاحبه مورد بررسی و در قالب گویه های موثر در اخلاق آموزش الکترونیکی تدوین شده است. برای تحلیل داده های کیفی از روش مقوله بندی و از روش تحلیل عاملی برای داده های کمی استفاده شد. در نهایت، مولفه های موثر اخلاق بر آموزش الکترونیکی شناسایی و اعتباریابی شدند. جامعه آماری پژوهش در مرحله کیفی، خبرگان حوزه آموزش الکترونیکی به صورت نمونه گیری هدفمند به تعداد ۱۵ نفر و در مرحله کمی شامل کارکنان دستگاههای اجرایی استان اردبیل مشتمل بر ۳۶۳ نفر بود که نمونه گیری در مرحله کمی به صورت طبقه ای تصادفی متناسب با ساختار سازمانی بوده است. در مرحله کیفی، مولفه های موثر اخلاق بر آموزش الکترونیکی در چندین مرحله شناسایی و اصلاح شدند. هر یک از مولفه ها نیز دارای تعدادی زیرمولفه اند که در اخلاق آموزش الکترونیکی برای توسعه منابع انسانی می توانند مبنای عمل قرار گیرند. داده های کیفی با استفاده از روش کدگذاری باز و داده های کمی از روش توصیفی- تحلیلی و روشهای MADM برای وزن دهی مولفه های اصلی و زیرمولفه های آموزش الکترونیکی استفاده شده است. ابزار پژوهش پرسشنامه محقق ساخته بود که در چندین مرحله ویرایش و اصلاح شده است. طبق ادبیات و پیشینه پژوهش، مولفه ها شناسایی شدند و به منظور پی بردن به متغیرهای زیربنایی عوامل موثر بر اخلاق آموزش الکترونیکی از روش دلفی استفاده شده است. یافته ها: طبق نتایج دلفی، چهار عامل مشخص شده با تحلیل عاملی اکتشافی و تاییدی مورد آزمون قرار گرفت؛ که مولفه موضوعات قانونی با بار عاملی ۰.۸۳ در بالاترینرتبه و مولفه تاثیرات سیاسی اجتماعی با بار عاملی ۰.۸۱ در رتبه دوم قرار داشتند. نتیجه گیری: مطابق نتایج کسب شده، مولفه های شناسایی شده شامل شکاف دیجیتال، آداب رفتاری، تاثیرات سیاسی و اجتماعی و موضوعات قانونی می باشد.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
علی عبادی
دانشجوی دکتری آموزش از دور. مرکر تحصیلات تکمیلی دانشگاه پیام نور تهران.
ثنا صفری
دکتری مدیریت آموزشی، استادیار گروه علوم تربیتی دانشگاه پیام نور. تهران، ایران(نویسنده مسئول). نشانی: تهران؛ دانشگاه پیام نور/ نمابر: ۸۴۲۳۴ / Emailsa.safari@ymail.com
حمید ملکی
دکتری مدیریت آموزشی، استادیار گروه علوم تربیتی، دانشگاه پیام نور. تهران، ایران.
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :