عاطفه کرباسی - استادیار و عضو هیئت علمی دانشگاه شهید بهشتی،
سیدحسن میری - استادیار و عضو هیئت علمی دانشگاه شهید بهشتی،
مهشید آقائی نشتارودی - فارغ التحصیل کارشناسی ارشد معماری دانشگاه شهید بهشتی -

طبق آمار سازمان جهانی بهداشت ده درصد از افراد هر جامعه ای را معلولان تشکیل می دهند. بخش قابل توجهی از این معلولان دانش آموزان هستند و با وجود اجرای طرح هایی نظیر شناسایی و ثبت معلولان، هر سال بر دامنه و تعداد این جمعیت افزوده می شود. از آنجا که براساس برنامه های توسعه و تعهدات بین المللی می بایست تمام دانش آموزان خاص در مدارس عادی پذیرش و مشغول به تحصیل شوند، مناسب سازی مدارس برای حضور دانش آموزان کم توان از اهمیت بسیار بالایی برخوردار است؛ زیرا بسیاری از دانش آموزانی که اکنون در مدارس استثنایی مشغول به تحصیل هستند، ازنظر بهره هوشی تفاوتی با دانش آموزان عادی ندارند؛ اما مشکلات جسمی، روحی و یا آموزشی آن ها با شرایط مدارس عادی هماهنگی ندارد و نامناسب بودن فضای مدارس، آن ها را روانه مدارس استثنایی کرده است. هدف اصلی این پژوهش به دست آوردن معیارهایی برای طراحی معماری مدارسی است که دانش آموزان دارای نیازهای خاص بتوانند در کنار دانش آموزان عادی به کسب مهارت های زندگی و تحصیل بپردازند. در این راستا تلاش شده در عین رعایت ضوابط و مطالعات داخلی با کمک گرفتن از دستورالعمل ها در کشورهایی که در حیطه فراگیری دانش آموزان موفق عمل کرده اند، اصول طراحی معماری فضای درخور چنین دانش آموزانی ارائه شود.

طراحی مدرسه ، معماری مدرسه ، مدرسه تلفیقی ، دانش آموزان معلول ، دانش آموزان با نیاز خاص