تاثیر درمان ذهن آگاهی مثبت محور، شناخت درمانی مبتنی بر ذهن آگاهی و درمان شناختی رفتاری بر سرمایه عاطفی دانش آموزان دختر افسرده
عنوان مقاله: تاثیر درمان ذهن آگاهی مثبت محور، شناخت درمانی مبتنی بر ذهن آگاهی و درمان شناختی رفتاری بر سرمایه عاطفی دانش آموزان دختر افسرده
شناسه ملی مقاله: JR_PEN-6-3_004
منتشر شده در در سال 1399
شناسه ملی مقاله: JR_PEN-6-3_004
منتشر شده در در سال 1399
مشخصات نویسندگان مقاله:
محسن گل پرور - Associate Professor, Department of Psychology, Islamic Azad University, Isfahan (Khorasgan) Branch, Isfahan, Iran
فاطمه السادات طباطبایی نژاد - PhD Student, Department of Psychology, Islamic Azad University, Isfahan (Khorasgan) Branch, Isfahan, Iran
خلاصه مقاله:
محسن گل پرور - Associate Professor, Department of Psychology, Islamic Azad University, Isfahan (Khorasgan) Branch, Isfahan, Iran
فاطمه السادات طباطبایی نژاد - PhD Student, Department of Psychology, Islamic Azad University, Isfahan (Khorasgan) Branch, Isfahan, Iran
مقدمه: سرمایه عاطفی از زمره متغیرهای مثبتی است که میتواند در بهبود شرایط دختران دانش آموز افسرده موثر واقع شود. این پژوهش با هدف تعیین تاثیر درمان ذهن آگاهی مثبتمحور، شناخت درمانی مبتنی بر ذهن آگاهی و درمان شناختی-رفتاری بر سرمایه عاطفی دانش آموزان دختر افسرده اجرا شد.
روش : روش پژوهش از نوع نیمه آزمایشی و طرح پژوهش چهار گروهی با دو مرحله پیش آزمون و پس آزمون بود. به منظور انجام پژوهش از میان دانش آموزان افسرده دختر مقطع متوسطه اول در شهر نائین در سال ۱۳۹۶، ۶۰ نفر به صورت هدفمند انتخاب و به طور تصادفی در سه گروه آزمایش (۱۵ نفر برای هر گروه) و گروه کنترل (۱۵ نفر) گمارده شدند. از پرسشنامه سرمایه عاطفی (ACQ- گلپرور، ۱۳۹۵) برای سنجش در مراحل پیش آزمون و پس آزمون استفاده شد. گروه درمان ذهن آگاهی مثبت محور، شناخت درمانی مبتنی بر ذهن آگاهی و درمان شناختی-رفتاری هر یک به مدت ۱۲ جلسه، تحت درمان قرار گرفتند. داده ها از طریق تحلیل کوواریانس چند متغیری (MANCOVA) تحلیل شد.
یافته ها: نتایج نشان داد که بین درمان ذهن آگاهی مثبت محور، شناخت درمانی مبتنی بر ذهن آگاهی و درمان شناختی-رفتاری با گروه کنترل در پس آزمون، پس از کنترل پیش آزمون در سرمایه عاطفی (۰/۰۰۱> P، ۳۴۰/۴۰=F) و سه مولفه آن (عاطفه مثبت (۰/۰۰۱> P، ۲۹۲/۹۰=F)، احساس انرژی (۰/۰۰۱> P، ۲۱۰/۹۱=F) و شادمانی (۰/۰۰۱> P، ۱۸۶/۵۹=F)) تفاوت معنادار وجود دارد. در سرمایه عاطفی و سه مولفه آن بین گروه ذهن آگاهی مثبت محور با گروه شناخت درمانی مبتنی بر ذهن آگاهی تفاوت معناداری وجود نداشت (۰/۰۵
کلمات کلیدی:p).
نتیجه گیری: بر اساس نتایج پژوهش حاضر، میتوان درمان ذهن آگاهی مثبت محور، سپس شناخت درمانی مبتنی بر ذهن آگاهی و درمان شناختی-رفتاری را برای ارتقاء سرمایه عاطفی دختران دانش آموز افسرده در محیطهای آموزشی و درمانی استفاده نمود.
Affective Capital, Positive Mindfulness Therapy, Mindfulness Based Cognitive Therapy, Cognitive-Behavioral Therapy, Students with Depression., سرمایه عاطفی, درمان ذهن آگاهی مثبت محور, شناخت درمانی مبتنی بر ذهن آگاهی, درمان شناختی-رفتاری, دانش آموزان افسرده.
صفحه اختصاصی مقاله و دریافت فایل کامل: https://civilica.com/doc/1358273/