علی نویدیان - Zahedan University of Medical Sciences,Zahedan, Iran
جهانگیر رضایی - Kermanshah University of Medical Sciences, Kermanshah, Iran
حسینعلی پایان - Kermanshah University of Medical Sciences, Kermanshah, Iran

مقدمه: آموزش و حمایت خانواده بیماران بستری در بخش ویژه، بر سازگاری و کاهش استرس های منفی آنان تاثیر دارد. این مطالعه با هدف تعیین تاثیر مداخله آموزشی حمایتی برواکنش های روان شناختی اعضای خانواده بیماران بستری در بخش ویژه انجام شد. روش کار: مطالعه از نوع نیمه تجربی با طرح پیش آزمون پس آزمون با گروه گواه است. دراین مطالعه ۱۵۴ نفر از اعضای خانواده بیماران بستری در بخش ویژه مرکز حوادث بیمارستان خاتم الانبیاء (ص) زاهدان در سال ۱۳۹۴ به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب و به دو گروه آزمایش و گواه اختصاص یافتند. ابزار گردآوری داده ها، پرسشنامه استرس، اضطراب و افسردگی (DASS-۲۱) بود. پرسشنامه قبل و پس از یک هفته مداخله، توسط هر دو گروه تکمیل گردید. داده ها به کمک نرم افزار SPSS نسخه ۲۰ و با استفاده از آمار توصیفی و آزمون های تی زوج و مستقل و تحلیل کوواریانس مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. یافته ها: میانگین تغییر نمره استرس، اضطراب و افسردگی اعضای خانواده بیماران پس از مداخله در گروه آزمایش به ترتیب ۳/۶۳± ۷/۳۸، ۳/۰۱± ۷/۲۲و ۳/۳۰± ۶/۶۷به طور معناداری بیشتر از گروه گواه ۳/۲۳± ۱/۰۹، ۲/۳۷± ۰/۲۷و ۷/۲۰± ۰/۷۲بود (۰/۰۵> P) آزمون تحلیل کوواریانس نشان داد میانگین نمره استرس، اضطراب و افسردگی اعضای خانواده بیماران دو گروه پس از مداخله تفاوت معناداری دارد (۰/۰۵ > P). نتیجه گیری: با توجه به تاثیر مداخله آموزشی حمایتی بر کاهش اضطراب، استرس و افسردگی اعضای خانواده بیماران، ضرورت دارد در برنامه های آموزشی و مراقبتی خانواده محور پرستاران این مداخله ها وارد شود.

Educational-Supportive Intervention, Anxiety, Stress, Depression, Intensive Care, مداخله آموزشی حمایتی, اضطراب, استرس, افسردگی, مراقبت های ویژه