بررسی دیدگاه، بازخورد و عملکرد دانشجویان پرستاری و مامایی نسبت به روش ارزشیابی آزمون بالینی ساختارمند عینی

مقدمه: بررسی دیدگاه و نظرات فراگیران یکی از ابزار های ارزیابی کارکرد روش های ارشیابی در آموزش پزشکی می باشد. هدف این پژوهش تعیین دیدگاه، بازخورد و عملکرد دانشجویان پرستاری و مامایی نسبت به ارزشیابی به روش آزمون بالینی ساختارمند عینی بود. روش : این پژوهش توصیفی- تحلیلی کل دانشجویان ترم اول رشته پرستاری و مامایی خرم آباد ورودی ۱۳۹۳ به تعداد ۵۰ نفر به روش سرشماری انتخاب شدند. ابزار جمع آوری داده ها، چک لیست عملکرد و پرسشنامه شامل مشخصات فردی و دیدگاه دانشجویان نسبت به آزمون بالینی ساختارمند عینی بود. داده ها با استفاده از آمار توصیفی و آزمون های تی تست  تجزیه و تحلیل شدند. یافته ها: نتایج نشان داد که میانگین کل نمره عملکرد دانشجویان پرستاری و مامایی معنی دار بود ( ۰۰۱/۰P= ).  همچنین دیدگاه در کل دانشجویان نسبت به آزمون بالینی ساختارمند عینی مثبت بود در مورد منصفانه بودن آزمون ( ۸۴%)، سنجش سطح وسیعی از اطلاعات (۸۶%)، سنجش مهارت های بالینی(۷۴%) ، عادلانه بودن وظایف درخواست شده برای دانشجویان(۸۰%) ، درست بودن محیط و زمینه ایستگاها (۷۲%)، آزمون یک تجربه بالینی عملی و مفید است (۶۶%) موافق بودند و تقریبا" نیمی از دانشجویان (۴۸%) بیان نمودند که آزمون بالینی ساختارمند عینی سبب استرس می شود. نتایج آزمون تی تست نشان داد که میانگین و انحراف معیار دیدگاه و بازخورد دانشجویان پرستاری و مامایی نسبت به آزمون بالینی ساختارمند عینی معنی دار نبود .(p=۰/۱۱)   نتیجه گیری: دانشجویان نسبت به آزمون بالینی ساختارمند عینی دیدگاه و  بازخورد مثبتی داشتند. این آزمون یک ابزار بالینی مفید و عادلانه برای عملکرد بالینی دانشجویان است که سطح وسیعی از اطلاعات را می پوشاند.

کلیدواژه ها:

Structured Clinical Examination (OSCE) ، Performance ، Clinical Competence ، View and Feedback ، آزمون بالینی ساختارمند عینی ، عملکرد ، صلاحیت بالینی ، دیدگاه