ارتباط مهارت های زندگی و توانمندی های روانی و اجتماعی با میزان افسردگی در نوجوانان
عنوان مقاله: ارتباط مهارت های زندگی و توانمندی های روانی و اجتماعی با میزان افسردگی در نوجوانان
شناسه ملی مقاله: JR_JNE-6-6_006
منتشر شده در در سال 1396
شناسه ملی مقاله: JR_JNE-6-6_006
منتشر شده در در سال 1396
مشخصات نویسندگان مقاله:
شروین السادات هاشمیان - Golestan University of Medical Sciences, Golestan, Iran
پرستو گلشیری - Isfahan University of Medical Sciences, Isfahan, Iran
آرش نجیمی - Isfahan University of Medical Sciences, Isfahan, Iran
علی معظمی گودرزی - Lorestan University of Medical Sciences, Khorramabad, Iran
خلاصه مقاله:
شروین السادات هاشمیان - Golestan University of Medical Sciences, Golestan, Iran
پرستو گلشیری - Isfahan University of Medical Sciences, Isfahan, Iran
آرش نجیمی - Isfahan University of Medical Sciences, Isfahan, Iran
علی معظمی گودرزی - Lorestan University of Medical Sciences, Khorramabad, Iran
مقدمه: بسیاری از مشکلات و اختلالات روانی از جمله افسردگی ریشه در مهارت های زندگی و عوامل روانی اجتماعی دارند. به نظر می رسد شناسایی توانمندی های روانی و اجتماعی مرتبط با افسردگی می تواند نقشی مهمی در اثر بخشی مداخلات داشته باشد. این مطالعه با هدف تعیین ارتباط افسردگی با مهارت های زندگی و توانمندی های روانی و اجتماعی در نوجوانان دانش آموز در سال ۱۳۹۴ انجام شد.
روش کار: در این مطالعه مقطعی ۶۰۰ نفر از دانش آموزان دبیرستان های (۱۴-۱۷ ساله) شهر اصفهان مورد بررسی قرار گرفتند. نمونه گیری به صورت چند مرحله ایی تصادفی از مناطق مختلف آموزش و پرورش انجام شد. ابزار هایجمع آوری اطلاعات شامل پرسشنامه توانمندی های روانی اجتماعی و نشانگان افسردگی بود. روایی و پایایی ابزار توانمندی های روانی اجتماعی پیش از مطالعه مورد بررسی و تایید قرار گرفت. از تحلیل رگرسیون خطی و نرم افزار SPSS ۲۱ به منظور بررسی رابطه متغیر های مورد مطالعه استفاده شد.
یافته ها: شیوع افسردگی شدید در دانش آموزان ۱/۲۹ درصد و در دانش آموزان دختر و پسر به ترتیب ۹/۳۲ و ۴/۲۵ درصد بود. نمره افسردگی با نمره مهارت های زندگی و کلیه عوامل روانی اجتماعی به غیر از فعالیت های تفریحی ارتباط معنادار و معکوسی داشت. بر اساس نتایج تحلیل رگرسیون، از میان متغیر های پیش گویی کننده روانی اجتماعی، تنها ضریب استاندارد مهارت تصمیم گیری (۳۱/۰-) میزان معناداری را نشان داد(۰۰۱/۰>P). نتایج آنالیز واریانس یک طرفه نشان می دهد که مدل رگرسیون معنادار بود (۰۰۱/۰>P).
نتیجه گیری: نتایج نشان داد که در میان متغیر های روانی اجتماعی مهارت تصمیم گیری به میزان موثری می تواند پیش گویی کننده میزان افسردگی در نوجوانان دانش آموز باشد.
کلمات کلیدی: life skills, depression, psychosocial abilities, teenagers, schools, مهارت های زندگی, افسردگی, توانمندی های روانی اجتماعی, نوجوانان, مدارس
صفحه اختصاصی مقاله و دریافت فایل کامل: https://civilica.com/doc/1356964/