وضعیت آموزش بالینی و عوامل موثر بر آموزش بالینی اثربخش از دیدگاه دانشجویان کارشناسی پرستاری دانشگاه علوم پزشکی البرز در سال ۱۳۹۹-۱۳۹۸
- سال انتشار: 1399
- محل انتشار: نشریه آموزش پرستاری، دوره: 9، شماره: 5
- کد COI اختصاصی: JR_JNE-9-5_003
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 542
نویسندگان
دانشگاه علوم پزشکی البرز.
دانشگاه علوم پزشکی البرز.
دانشگاه علوم پزشکی البرز.
کمیته تحقیقات دانشجویی، دانشگاه علوم پزشکی البرز.
چکیده
مقدمه: با توجه به نقش مهم رشته پرستاری در سیستم بهداشت و درمان کشور، توجه به بهبود و ارتقای کیفیت آموزش بالینی ضروری است. مطالعه حاضر با هدف تعیین وضعیت آموزش بالینی و عوامل موثر بر آموزش بالینی اثربخش، از دیدگاه دانشجویان پرستاری دانشگاه علوم پزشکی البرز در سال ۹۸-۹۹ انجام شد. روش کار:این مطالعه مقطعی، از نوع توصیفی است که در آن به روش سرشماری، کلیه دانشجویان ترم ۳ تا ۸ مقطع کارشناسی پرستاری دانشگاه علوم پزشکی البرز وارد مطالعه شدند. ابزار گرداوری داده ها شامل پرسشنامه اطلاعات دموگرافیک، پرسشنامه بررسی وضعیت آموزش بالینی و پرسشنامه بررسی عوامل موثر بر آموزش بالینی اثربخش بود. اطلاعات جمع آوری شده توسط نرم افزار spss نسخه ۲۶ و آمار توصیفی مورد تجزیه تحلیل قرار گرفت. یافته ها:در این مطالعه در مجموع ۱۵۵ دانشجوی پرستاری شرکت کردند. طبق یافته ها، در پرسشنامه بررسی وضعیت آموزش بالینی، حیطه اهداف و برنامه آموزشی با میانگین (۷۴/۰±۳۰/۳) در سطح متوسط، عملکرد مربی با میانگین (۷۵/۰±۶۵/۳) در سطح خوب، برخورد با دانشجو با میانگین (۸۸/۰±۹۲/۲) در سطح متوسط، محیط آموزشی با میانگین (۸۸/۰±۷۵/۲) در سطح متوسط و نظارت و ارزشیابی با میانگین (۹۸/۰±۱۳/۳) در سطح متوسط قرار گرفت. همچنین، در پرسشنامه عوامل موثر بر آموزش بالینی اثربخش ، میانگین نمرات کسب شده در حیطه خصوصیات فردی فراگیر (۸۴/۰±۶۷/۳)، خصوصیات فردی مدرس بالینی (۹۲/۰±۵۹/۳)، شرایط محیط بالینی (۰۲/۱±۰۶/۳)، برنامه ریزی آموزشی (۰۲/۱±۲۶/۳) و ارزشیابی بالینی (۰۲/۱±۰۵/۳) بود. نتیجه گیری:بر اساس یافته های مطالعه حاضر، وضعیت آموزش بالینی از دیدگاه دانشجویان مورد مطالعه در سطح متوسط بود. همچنین دو حیطه خصوصیات فردی فراگیر و خصوصیات فردی مدرس بالینی، اثر بخشی بیشتری بر آموزش بالینی داشتند. پذیرش دانشجو بر اساس ظرفیت استانداردهای بالینی، فراهم نمودن امکانات آموزشی رفاهی، تعیین شرح وظایف مربیان و دانشجویان در بیمارستان های آموزشی، استفاده از روش های نوین آموزش بالینی و بیمارستان مجازی برای بهبود و ارتقاء کیفیت آموزش بالینی لازم است.کلیدواژه ها
Education, Clinical, Students, Nursing, Effectiveness., آموزش, بالینی, دانشجویان, پرستاری, اثربخشی.اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.