تاثیر روان نمایشگری بر مهارت های اجتماعی کودکان دبستانی با اختلال نقص توجه و بیش فعالی
- سال انتشار: 1397
- محل انتشار: نشریه روان پرستاری، دوره: 6، شماره: 4
- کد COI اختصاصی: JR_IJPN-6-4_007
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 179
نویسندگان
University of Social Welfare and Rehabilitation Sciences, Tehran, Iran
University of Social Welfare and Rehabilitation Sciences, Tehran, Iran
University of Social Welfare and Rehabilitation Sciences, Tehran, Iran
University of Social Welfare and Rehabilitation Sciences, Tehran, Iran
University of Social Welfare and Rehabilitation Sciences, Tehran, Iran
University of Social Welfare and Rehabilitation Sciences, Tehran, Iran
چکیده
مقدمه: اختلال نقص توجه/بیش فعالی شایع ترین اختلال رفتاری در کودکان است که سبب ایجاد مشکلات در توانایی های اجتماعی، تحصیلی، و زندگی خانوادگی فرد می شود. روان نمایشگری از جمله روش های روان درمانی موثر در درمان برخی از اختلالات روانی است. به همین منظور هدف پژوهش حاضر بررسی تآثیر روان نمایشگری بر مهارت های اجتماعی کودکان مبتلا به اختلال نقص توجه/بیش فعالی بود. روش کار: پژوهش حاضر نیمه تجربی از نوع پیش آزمون- پس آزمون با گروه شاهد بود. جامعه آماری شامل تمامی کودکان دبستانی مبتلا به اختلال نقص توجه/بیش فعالی مراجعه کننده به کلینیک توانبخشی نظام مافی تهران در سال ۱۳۹۵ بود که نمونه های پژوهش از میان ۹۰ کودک دارای معیار ورود به پژوهش ۴۰ کودک به شیوه در دسترس انتخاب و به طور تصادفی ساده در دو گروه مساوی ۲۰ نفری مداخله و شاهد جایدهی شدند. پرسش نامه مهارت های اجتماعی گرشام و الیوت (۱۹۹۰) جهت بررسی مهارت های اجتماعی کودکان مورد استفاده قرار گرفت. پس از اجرای پیش آزمون، گروه مداخله ۱۲ جلسه ۶۰-۴۰ دقیقه ای روان نمایشگری را دریافت کردند و گروه شاهد مداخلات روتین را دریافت نمودند. پس از اجرای مداخله، مهارت های اجتماعی دو گروه مداخله و شاهد مورد ارزیابی قرار گرفته و داده ها با استفاده از روش های آماری توصیفی و توسط آزمون تی اختلافی در نرم افزار SPSS v.۲۲ تجزیه و تحلیل شدند. یافته ها: مقایسه میانگین نمرات در دو گروه مداخله و شاهد نشان داد که نمرات میانگین در گروه مداخله ۳۵/۷۲ با انحراف استاندارد ۱۹/۴ (۰۰۱/۰ = P) بیش از میانگین گروه شاهد ۲۹/۶۳ با انحراف استاندارد ۳۰/ ۲(۰۶۹/۰ = P) بود و این نشان داد که گروه مداخله در مقایسه با گروه شاهد افزایش معنی داری در میزان مهارت های اجتماعی داشته اند (۷۱/۵ = t، ۰۱/۰ > P). نتیجه گیری: یافته های پژوهش مبین این است که روان نمایشگری باعث افزایش مهارت های اجتماعی کودکان با اختلال نقص توجه/بیش فعالی گردید و لذا می توان به عنوان یک شیوه درمانی در آموزش مهارت های اجتماعی این کودکان به کار برد.کلیدواژه ها
Attention-deficit/Hyperactivity Disorder, Psychodrama, Social Skills, Children, نقص توجه بیش فعالی, روان نمایشگری, مهارت های اجتماعی, کودکاناطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.