تبیین الگوی توسعه رویکرد استاد-شاگردی در تسهیم دانش ضمنی

سال انتشار: 1400
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 256

فایل این مقاله در 27 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

JR_STRA-12-46_006

تاریخ نمایه سازی: 2 دی 1400

چکیده مقاله:

هدف و مقدمه: پژوهش حاضر با هدف تبیین امکان ­سنجی رویکرد استاد-شاگردی برای انتقال و تسهیم دانش ضمنی در تربیت اعضای هیات علمی، دانشگاه شهید بهشتی اجرا شده است: سوال اصلی پژوهش این است که الگوی مناسب توسعه رویکرد استاد-شاگردی در تسهیم دانش ضمنی چگونه است و از چه مولفه­هایی تشکیل شده است؟ لذا با استفاده از روش مدل­سازی پویا به بررسی وضعیت مولفه­های تسهیم دانش با رویکرد استاد- شاگردی پرداخته شده است. مدل شامل ۳ حلقه است؛ حلقه اول تسهیم دانش ضمنی: تولید دانش، نشر دانش، سازماندهی دانش و کاربرد دانش؛ حلقه دوم رویکرد استاد- شاگردی: فرهنگ ­سازی، سیاست­ گذاری، ساختاردهی رویکرد استاد- شاگردی، منابع (مالی، نرم­افزاری و سخت ­افزاری، ICT) و منابع انسانی؛ حلقه سوم زیر مولفه ­های منابع انسانی: اعتماد، .مهارت های ارتباطی، هدف­گذاری، ارزیابی عملکرد، تعهد عاطفی، خودکارآمدی برای دانایی مدارکردن نظام آموزشی و پژوهشی مراکز آموزشی است. روش­ شناسی: نمونه پژوهش مشتمل بر ۲۶۵ نفر از اعضای هیات علمی و ۲۴۸ نفر از دانشجویان مقطع دکتری دانشگاه شهید بهشتی که به روش طبقه­ بندی انتخاب شده­اند. نوع پژوهش توصیفی پیمایشی است. در چارچوب مدل مفهومی پژوهش ۱۵ فرضیه مورد آزمون قرار گرفته است. به منظور تعیین روایی پرسشنامه، از نظرات و پیشنهادات صاحب­ نظران متخصص در حوزه علوم تربیتی استفاده گردید. همچنین با محاسبه پایایی پرسشنامه از روش برآورد ضریب آلفای کرونباخ، اعضای هیات علمی مقدار عددی ۸۹۹/۰ و دانشجویان دکتری ۸۹۰/۰ به دست آمد که نشان دهنده پایایی قابل قبول پرسشنامه بود. شیوه تجزیه وتحلیل داده ­ها مبتنی بر استفاده از آزمون ­های استنباطی آماری از قبیل آزمون کولموگراف- اسمیرنف، تی تک نمونه­ای و تحلیل اکتشافی بوده است. یافته­ها: نتایج پژوهش نشان داد، امکان پیاده ­سازی رویکرد استاد-شاگردی فرد به فرد برای انتقال و تسهیم دانش در دانشگاه شهید بهشتی از دیدگاه اعضای هیات علمی و دانشجویان دکتری وجود دارد (۰۰۱/۰ = p). همچنین یافته­ های پژوهش نشان داد که مولفه ­ها و زیر سازه­ های الگوی توسعه رویکرد استاد-شاگردی در تسهیم دانش ضمنی از وضعیت مطلوبی برخوردار بوده ­اند.   بحث و نتایج: با توجه به تحلیل فرضیه ­ها و نتایج آنها می ­توان گفت؛ فرضیه اصلی پژوهش یعنی اجرای رویکرد استاد-شاگردی  از دیدگاه اعضای هیات علمی با انحراف معیار ۴۵۸/۰ آماره ۵۲/۳۲ و دانشجویان با انحراف معیار۵۲۱/۰ آماره ۷۵/۱۱ موجب تسهیم و انتقال دانش استاد-دانشجو در سطحی بالاتر می­ شود. این یافته با یافته ­های سوزان (۲۰۱۶)، زید الحمدان و همکاران (۲۰۱۴)، بتینا و هارم (۲۰۱۴)، مور و همکاران (۲۰۱۴)، پاتل و همکاران (۲۰۱۱)، ویکی و همکاران (۲۰۰۸)، چااو و همکاران (۲۰۱۱)، قلی­ پور و هاشمی (۱۳۹۴)، محمدی و امینی (۱۳۹۴) که هر یک بر تاثیر برنامه ­های استاد-شاگردی همسویی دارد. هم چنین نتیجه آزمون های مولفه ­های منابع انسانی نشان می­ دهد از دیدگاه اعضای هیات علمی و دانشجویان تمامی مولفه ­ها در امکان ­سنجی وضعیت مطلوبی دارند و شرایط پیاده­ سازی رویکرد استاد-شاگردی فرد به فرد را در دانشگاه شهید بهشتی فراهم می ­دا­نند. نتایج این پژوهش که بر مبنای ۴ مولفه پایگاه دانش ۵ مولفه رویکرد استاد-شاگردی و ۶ زیر مولفه منابع انسانی است. و بعد این امکان منجر به بهبود رابطه استاد با دانشجو(رابطه استاد_شاگردی) شده و اعضای هیات علمی پیشکسوت و با تجربه می ­توانند در راستای نیاز و تربیت اعضای هیات علمی جدید گام بزرگی بردارند به دلیل اینکه واقعا آموزش های رسمی و شفافی برای اعضای هیات علمی جدید خصوصا در زمینه برقراری ارتباط با دانشجویان، شیوه مدیریت کلاس­داری وجود ندارد. ضمن اینکه با توجه به یافته ­های این پژوهش مشخص می­ شود چون خود اعضای هیات علمی نقش استاد را به صورت مستقیم دارند نشان دهنده این است که دانشگاه دارای ساختار غیررسمی در اجرای برنامه روش استاد-شاگردی است که این خود بزرگ ترین مزیت جهت پذیرش روش های نوینی به مانند روش منتورینگ و دیگر روش های نوین در حوزه منابع انسانی و آموزش عالی گردد. در پایان با عنایت به نتایج پژوهش امکان پیاده­ سازی رویکرد استاد-شاگردی، که هم اکنون به شکل یک ساختار غیررسمی در دانشگاه نمونه در حال انجام است، قابلیت تبدیل شدن به ساختار رسمی را دارا باشد. روشی که می تواند منجر به نتایج رضایت بخش هم برای استاد و دانشجو و هم الگوی بالندگی، توسعه برای دانشگاه شهید بهشتی گردد.

نویسندگان

محمدرضا حمیدی زاده

گروه مدیریت بازرگانی دانشکده مدیریت و حسابداری دانشگاه شهیدبهشتی، تهران، ایران

اکبر گلدسته

عضو هیات علمی دانشگاه علم و فرهنگ

الهه سلیمان زاده

گروه آموزشی علوم تربیتی، کارشناس ارشد آموزش و بهسازی منابع انسانی، دانشگاه علم و فرهنگ تهران

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :
  • Adli, F. (۲۰۰۴). Knowledge management: Move beyond knowledge. Tehran Andisheh ...
  • Afrazeh, A. (۲۰۰۵). Knowledge management. Publisher. Author. First Edition (in ...
  • Anne W. Chan, & Christine, J. Yeh & John D. ...
  • Beevers, K., & REA, A. (۲۰۱۰). Learning and development practice. ...
  • Bettina, K., & Harm, T. (۲۰۱۴). Feedback Provision in Mentoring ...
  • Bjornson, F., & Dingsoyr, T., (۲۰۰۵). A study of a ...
  • Blake, B. (۲۰۰۹). Mentoring as a bridge to understanding cultural ...
  • Bulut, H., Hisar, F., & Demir, S.G. (۲۰۱۰). Evaluation of ...
  • Clutterbuck, D. (۲۰۰۴). Everyone needs a Mentor – fostering talent ...
  • C.J. (۲۰۱۰). Managers guide to mentoring. McGraw-Hill, United States ...
  • Chao, G. T., Walz, P. M., & Gardner. P. D. ...
  • Chao, C.S., Ramanan, R.A., & Feldman, M.D. (۲۰۱۱). Defining the ...
  • Zaid Al-Hamdan RN. PhD. Student Nurses’ Perceptions of a Good ...
  • Falzarano, M. (۲۰۱۱). Describing the occurrence and influence of mentoring ...
  • Fathi Vajargah, K. (۲۰۱۰). How to get the support of ...
  • Frei, E., Stamm, M., Buddeberg-Fischer, B. (۲۰۱۰). Mentoring Programs for ...
  • Gibson, J. L., Ivancevich, J. M., Donnelly, J. H., & ...
  • Ghahremany, M. (۲۰۰۹). Organizational training management. Tehran-Shahid Beheshti University-Printing and ...
  • Gholipour, & Hashemi, (۲۰۱۵). Explaining the effect of mentoring on ...
  • Hamidizadeh, M.R. (۲۰۱۱). Knowledge management and knowledge, ...
  • Structures, processes and practices. Qom: Yaghot Publisher. (in Persian) ...
  • Hamidizadeh, M.R. (۲۰۰۷). Strategic and operational plan for designing and ...
  • Hamidizadeh, R. (۲۰۰۴). University knowledge creation: Proceedings of the Conference ...
  • Hansman, C. A. (۲۰۱۴a). Mentoring in graduate education: Curriculum for ...
  • Holme, B., & Bulfinch, T. (۱۹۷۹). Bulfinch’s mythology: the Greek ...
  • Ingersoll, R., & Strong, M. (۲۰۱۱). The Impact of Induction ...
  • Jafari Moghadam, S. (۲۰۰۴). Documenting managers' experiences: From the perspective ...
  • Jarvis, J. (۲۰۰۴). Coaching and buying coaching services ...
  • Kerka, S. (۱۹۹۸). New perspectives on mentoring. ERIC Clearinghouse on ...
  • Klasen, K., & Clutterbuck, D. (۲۰۰۲), Implementing mentoring schemes; A ...
  • Kim, S.C., Oliveri, D., Riingen, M., Taylor, B., & Rankin, ...
  • O.A. (۲۰۱۱). An evaluation of mentoring in organizations: Nigerian peculirities. ...
  • Mathias, J.M. (۲۰۰۱). Mentoring new leaders for surgery. OR Manager. ...
  • McCauley, C. D. (۲۰۰۵). The mentoring tool. Advances in Developing ...
  • McDermott, R., & Odell, C.­ (۲۰۰۱). Undrestanding knowledge management, Journal ...
  • Metcalfe, A.S. (۲۰۰۶). Knowledge management and higher education: a critical ...
  • Moore, J., Parsons, C., & Lomas, S. (۲۰۱۴). A resident ...
  • Mohammadi, & Amini, (۲۰۱۵). Characteristics of an ideal mentor from ...
  • Mohebzadeghan, A. (۲۰۱۳). Designing of faculty members emprovement pattern in ...
  • (۲۰۰۶). NASA Business Coaching Handbook. (A guide for nasa hr. ...
  • Nicole, T., & Jill, B., & Anand, D. (۲۰۱۴). Changing ...
  • Nicpour, A. (۲۰۱۰). Investigating the relationship between knowledge management and ...
  • Nuala A Healy. (۲۰۱۲). Role models and mentorship in surgery ...
  • Patel, V.M., Warren, O., Ahmed, K., Humphries, P., Abbasi, S., ...
  • Probst, G., Raub, S., & Romhardt, K. (۲۰۰۰). Managing knowledge: ...
  • Renée Spencer, Antoinette Basualdo-Delmonico, Jill Walsh and Alison L. Drew ...
  • Reading, A. (۲۰۰۴). Knowledge management: Translated by Mohammad Hossein Latifi. ...
  • Rousseau, M. (۲۰۰۸). Structured mentoring for sure success. Pennwell books ...
  • Rose GLRM, Schuckit MA. Informal Mentoring between Faculty and Medical ...
  • Sambunjak D, Straus SE, Marusic A. Mentoring in Academic Medicine: ...
  • Sanfey, H., Hollands, , & Gantt, N.L. (۲۰۱۳). Strategies for ...
  • Stenfors-Hayes, T., Hult, H., Dahlgren, (۲۰۱۱). What does it mean ...
  • Sorcinelli, M.D., & Yun, J. (۲۰۰۷). From mentor to mentoring ...
  • Suzan, Z. (۲۰۱۶). The relationships among job satisfaction, Length of ...
  • Vikis, E.A., Mihalynuk, T.V., Pratt, D.D., & Sidhu, R.S. (۲۰۰۸). ...
  • Wronka, M.(۲۰۱۲). Mentoring in the concept of the learning organization ...
  • Zachary, L. (۲۰۰۰). The Mentoring s Guide, Sun Francisco, CA: ...
  • نمایش کامل مراجع