بررسی تاثیر استفاده از تمرینات ادراکی – حرکتی بر اختلالات رفتاری کودکان پنج تا هشت ساله مبتلا به اختلال کمبود توجه-بیش فعالی
- سال انتشار: 1389
- محل انتشار: فصلنامه تازه های علوم شناختی، دوره: 12، شماره: 3
- کد COI اختصاصی: JR_ICSS-12-3_008
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 198
نویسندگان
University of Health and Rehabilitation Studies, Shahid Beheshti University of Medical Sciences, Tehran, Iran.
University of Health and Rehabilitation Studies, Shahid Beheshti University of Medical Sciences, Tehran, Iran.
University of Health and Rehabilitation Studies, Shahid Beheshti University of Medical Sciences, Tehran, Iran.
University of Health and Rehabilitation Studies, Shahid Beheshti University of Medical Sciences, Tehran, Iran.
Institute for Cognitive Science Studies, Pardis, Iran.
چکیده
هدف: این مطالعه تاثیر استفاده از مهارتهای ادراکی- حرکتی را بر کاهش اختلالات رفتاری کودکان پنج تا هشت ساله مبتلا به اختلال کمبود توجه- بیشفعالی بررسی کرده است. روش: در این پژوهش که از نوع شبهتجربی است، ۲۶کودک پنج تا هشت ساله مبتلا به اختلال کمبود توجه- بیش فعالی مراجعهکننده به چهار مرکز کاردرمانی، به صورت تصادفی، به دو گروه آزمایش و شاهد تقسیم شدند. ابزار این پژوهش، پرسشنامه کانرز والدین، سیاهه رفتاری کودکان، آزمون کفایت حرکتی بروینینکس- اوزرتسکی بود. پس از اجرای مداخله که شامل شش هفته تمرینات ادراکی- حرکتی بود، از مادران دو گروه آزمایش و شاهد خواسته شد مجددا سیاهه رفتاری کودکان را تکمیل کنند. برای ارزیابی پس از مداخله، از آزمون مقیاس حرکتی کودکان بروینینکس اوزرتسکی برای کودکان استفاده شد. یافته ها: پس از پایان دوره مداخله، تمام حیطه های مهارتهای ادراکی- حرکتی (مجموع حرکات درشت، جمع حرکات ظریف، هماهنگی اندام فوقانی و نمره کلی آزمون) بهبود و در حیطه مشکلات رفتاری (اضطراب، مشکلات اجتماعی، مشکلات توجه، رفتارهای پرخاشگری، مشکلات دیگر) میانگین گروه آزمایش کاهش قابل ملاحظه ای نشان داد. در حیطه حرکات ظریف و نمره کلی آزمون کفایت حرکتی بروینینکس- اوزرتسکی در گروه شاهد نیز بین پیشآزمون و پسآزمون تفاوت معناداری دیده شد. در اختلالات رفتاری هم نتایج نشان دهنده کاهش رفتارهای پرخاشگرانه و اضطراب بود. نتیجه گیری: بهنظر می رسد که بهبود مهارتهای حرکتی کودکان این مطالعه باعث شده است که این کودکان در موقعیتهای بازی، تحصیلی و فعالیتهای روزانه احساس کفایت و شایستگی بیشتری کنند. میزان کسب موفقیتهای بیشتر، شکستهای کمتر و در نتیجه ارزیابیهای مثبت تر، به کاهش پرخاشگری، اضطراب، مشکلات دیگر و به طور کلی مشکلات رفتاری کودکان این مطالعه منجر شد.کلیدواژه ها
Perceptual-Motor Skills, Behavioral Disorders, Attention Deficit Hyperactivity Disorder, مهارت های ادراکی- حرکتی, اختلالات رفتاری, اختلال کمبود توجه- بیش فعالیاطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.