اثر آموزش دانش فراشناختی بر کاهش فزون کنشی و افزایش توجه کودکان دبستانی مبتلا به فزون کنشی و اختلال نارسایی توجه
- سال انتشار: 1393
- محل انتشار: فصلنامه تازه های علوم شناختی، دوره: 16، شماره: 1
- کد COI اختصاصی: JR_ICSS-16-1_006
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 323
نویسندگان
PhD Student, Psychology, Islamic Azad University, Science and Research Branch Esfahan. Esfahan, Iran.
Assistant Professor of Psychology, Department of Psychology, Faculty of Psychology and Educational Sciences, Isfahan of University, Isfahan, Iran.
PhD, Educational Psychology. Department of Psychology, Faculty of Psychology and Educational Sciences, Islamic Azad University, Isfahan, Iran
MA Student, General Psychology. Department of Psychology, Faculty of Psychology and Educational Sciences, Islamic Azad University, khorasgan Branch, Isfahan, Iran.
MA Counseling, Department of Consulting, Islamic Azad University, Khomeini shahr Branch, Isfahan, Iran.
چکیده
هدف: به دلیل تاثیر نامطلوب اختلال نارسایی توجه و فزون کنشی (ADHD) بر رشد استعدادهای ذهنی و مهارت های اجتماعی- عاطفی کودکان، برای درمان این مشکل مداخلات روانشناختی مختلفی پیشنهاد شده است. هدف پژوهش حاضر بررسی اثر آموزش دانش فراشناختی بر کاهش فزون کنشی و افزایش توجه کودکان مبتلا به نارسایی توجه و فزونکنشی بود. روش: جامعه آماری این پژوهش را دانش آموزان ابتدایی مبتلا به نارسایی توجه و فزونکنشی شهر اصفهان که در سال تحصیلی۹۲- ۹۱ به تحصیل اشتغال داشتند تشکیل میدادند. برای اجرای این پژوهش، ۳۰ کودک دارای نشانگان این اختلال به شیوه نمونهگیری خوشهای چندمرحله ای انتخاب و با طرح پژوهش آزمایشی، از نوع پیشآزمون- پس آزمون ۱۵ نفرشان در گروه آزمایش و ۱۵ کودک دیگر در گروه کنترل قرارداده شدند. برای گروه آزمایش، مداخلات مربوط به آموزش دانش فراشناختی اعمال شد. ابزارهای پژوهش شامل پرسشنامه کانرز والدین(۲۰۰۷) و مصاحبه بالینی بود. داده ها با روش آماری تحلیل کواریانس تجزیه و تحلیل شد. یافته ها: نتایج پژوهش نشان داد که آموزش دانش فراشناختی بر کاهش فزونکنشی و افزایش توجه کودکان دارای نارسایی توجه و فزونکنشی در مراحل پسآزمون و پیگیری موثر است. (۱،۲۷) =F ۸۵/۶۵ و ۰/۰۰۰۱> P ، ۱۳۱/۱۶ =(۱،۲۷)F و ۰/۰۰۰۱> P نتیجه گیری: با توجه به اینکه فرایند فراشناختی در کودکان مبتلا به نارسایی توجه و فزون کنشی خودکار نیست، آموزش این دانش به این کودکان برای کاهش رفتار فزون کنشی و افزایش تمرکز و توجه طولانی تر آنها به یک تکلیف مشخص بسیار مهم استکلیدواژه ها
Keywords: Meta-Cognitive Knowledge, Attention Deficit, Hyperactivity., دانش فراشناختی, فزون کنشی, نارسایی توجهاطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.