اثربخشی آموزش مبتنی بر ذهن آگاهی بر انگیزه تحصیلی دانش آموزان

هدف از پژوهش حاضر اثربخشی آموزش مبتنی بر ذهن اگاهی بر انگیزه تحصیلی دانش آموزان پسر پایه اول متوسطه شهر یزد بود. روش پژوهش انتخاب شده در این تحقیق از نوع نیمه آزمایشی با گروه کنترل و آزمایش بود. شامل کلیه دانش آموزان پسر پایه اول متوسطه اول شهر یزد که در سال تحصیلی ۱۴۰۰-۱۳۹۹ مشول به تحصیل بود. روش نمونه گیری در این پژوهش از طریق نمونه گیری تصادفی خوشه ای بود. نمونه با حجم ۳۴ نفر مشخص شد ( ۱۷ نفر) در گروه آزمایش و( ۱۷ نفر) در گروه کنترل بودند. داده ها با استفاده از پرسشنامه انگیزه تحصیلی هارتر( ۱۹۸۱) غربال شدند گروه آزمایش طی ۹ جلسه یک ساعته مورد آموزش فنون مبتنی بر ذهن آگاهی قرار گرفتند.پس از جمع آوری داده ها با استفاده از پرسشنامه انگیزه تحصیلی هارتر( ۱۹۸۱ )، با روش آماری تحلیل کوواریانس چند متغیره مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. نتایج تحلیل کوواریانس چند متغیره نشان داد آموزش مبتنی بر ذهن آگاهی بر مولفه های انگیزه تحصیلی در دانش آموزان اثربخش است.

کلیدواژه ها:

انگیزه تحصیلی ، دانش آموزان ، ذهن آگاهی