تاثیر آموزش مجازی مهارت های ارتباطی بر احساس تنهایی و سازگاری اجتماعی دانش آموزان در دوران کرونا

سال انتشار: 1400
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 427

فایل این مقاله در 5 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

این مقاله در بخشهای موضوعی زیر دسته بندی شده است:

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

FAMILYRF09_096

تاریخ نمایه سازی: 19 آذر 1400

چکیده مقاله:

هدف پژوهش حاضر تعیین آموزش مجازی مهارت های ارتباطی بر احساس تنهایی و سازگاری اجتماعی دانش آموزان در دوران کرونا بود. پژوهش حاضر از نوع مطالعات نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه دانش آموزان دختر متوسطه دوم منطقه ۲۲ شهر تهران است که تعداد ۲۲ نفر به روش نمونه گیری داوطلبانه انتخاب شدند و به صورت تصادفی در دو گروه ۱۱ نفره آزمایش و کنترل قرار گرفتند. دو گروه در دو مرحله پیش آزمون و پس آزمون به پرسشنامه سازگاری اجتماعی کودکان و نوجوانان (دخانچی، ۱۳۷۷) و پرسش نامه احساس تنهایی (راسل و پیلوا و کورتونا، ۱۹۸۰) پاسخ دادند. گروه آزمایش بین مرحله پیش آزمون و پس آزمون آموزش مجازی مهارت های ارتباطی را به مدت ۸ جلسه دریافت نمودند. داده های پژوهش به وسیله آزمون تحلیل کوواریانس تحلیل شد. یافته ها نشان داد در مرحله پس آزمون بین احساس تنهایی گروه آزمایش و کنترل تفاوت معناداری وجود دارد (P<۰/۰۵)؛ اما بین سازگاری اجتماعی گروه آزمایش و کنترل تفاوت معناداری وجود ندارد (P>۰/۰۵). با توجه یافته های پژوهش می توان عنوان داشت که آموزش مجازی مهارت های ارتباطی بر احساس تنهایی دانش آموزان دختر متوسطه دوم تاثیر دارد.

نویسندگان

میترا قبادی

کارشناسی ارشد روان شناسی بالینی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد تهران غرب، تهران، ایران