ارزیابی کارکرد محتوای الکترونیکی در آموزش تاریخ در دانشگاه گام اول برای شناسایی بایسته های نقد محتوای الکترونیکی

سال انتشار: 1397
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 179

فایل این مقاله در 24 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

JR_IHCS-18-10_005

تاریخ نمایه سازی: 15 آذر 1400

چکیده مقاله:

تعمیم سریع فناوری های آموزشی را می توان به یک انقلاب در عرصه آموزش تلقی کرد. بر همین اساس، به نظر می رسد برنامه آینده نه چندان دور و حتی بسیار نزدیک «شورای بررسی متون و کتب درسی» توجه به بررسی محتواهای درسی الکترونیکی درکنار کتاب های چاپی است. گام آغازین در بررسی و نقد محتوای درسی الکترونیکی شناسایی ویژگی های عمومی و اختصاصی و نیز کارکردها و الزامات یک محتوای درسی الکترونیکی است. هدف این پژوهش تدوین بایسته ها و الزامات حاکم بر تولید محتوای الکترونیکی درسی دانشگاهی در رشته تاریخ به منظور رسیدن به چگونگی نقد مناسب این گونه آثار است. بخشی از این مطالعات در حیطه چگونگی استفاده از امکانات چندرسانه ای در محتوای الکترونیکی برای آموزش تاریخ در دانشگاه است. بر این اساس، مسئله اصلی این پژوهش چگونگی هم راستایی سازی آموزش تاریخ با قابلیت ها، شیوه ها، و ابزارهای آموزشی در نظام آموزش الکترونیکی و محتوای درسی الکترونیکی است. این بررسی، که با رویکرد توصیفی تحلیلی انجام شده است، نشان داد که ماهیت و محتوای دروس تاریخ هم راستایی بسیاری با آموزش الکترونیکی دارد. داده های این پژوهش می تواند دست مایه مناسبی برای تدوین شیوه نامه نقد محتوای الکترونیکی درسی به خصوص در رشته تاریخ باشد.

نویسندگان

هوشنگ خسروبیگی

دانشیار گروه تاریخ، دانشگاه پیام نور

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :
  • اصلانی، سکینه (۱۳۸۸)، «الگوی روش تدریس فعال و مشارکتی درس ...
  • بایلین، برنارد (۱۳۸۹)، گفت وگو با پروفسور برنارد بایلین پیرامون ...
  • برنبا، جی (۱۳۸۸)، «کاربرد زبان در آموزش تاریخ»، مترجمان محبوبه ...
  • بلک، جرمی و دونالد مک رایلد (۱۳۹۰)، مطالعه تاریخ، مترجم ...
  • بوث، آلن (۱۳۹۴)، آموزش تاریخ در دانشگاه ارتقای سطح یادگیری ...
  • حقیقی، فهیمه سادات و مهران فرج اللهی (۱۳۹۳)، مبانی نظری ...
  • زرین کوب، عبدالحسین (۱۳۶۲)، تاریخ در ترازو، تهران: امیرکبیر ...
  • زندی، بهمن و فروزان دهباشی شریف (۱۳۹۲)، راه بردهای پردازش ...
  • سعید، نسیم و حسین زارع (۱۳۹۳)، روش تدریس پیشرفته، تهران: ...
  • صافی گلپایگانی، قاسم (۱۳۷۴)، عکس های قدیمی ایران، تهران: دانشگاه ...
  • صالحی، نصرالله (۱۳۸۸)، «روش آموزش تاریخ در دوره راه نمایی»، ...
  • غروی، مهدی (۱۳۴۲)، «استفاده از فیلم در تدریس»، مجله آموزش ...
  • فرج اللهی، مهران و فروزان دهباشی شریف (۱۳۸۹)، رشد آموزش ...
  • فرج اللهی، مهران، محمدرضا سرمدی، و مژگان حیدری (۱۳۹۱)، مطالعه ...
  • فرج اللهی، مهران و مهدی معینی کیا (۱۳۹۴)، طراحی آموزش ...
  • فرخزاد، پرویز (۱۳۸۴)، راه نمای پژوهش تاریخی (کتاب خانه ای)، ...
  • فرمان فرماییان، منوچهر (بی تا)، سفری به ایران، مجموعه ای ...
  • کامران مقدم، شهین دخت (۱۳۵۸)، اصول و مبانی تاریخ، ...
  • کلارک، کلوین و ریچارد ای. میر (۱۳۸۸)، یادگیری الکترونیکی و ...
  • هینتون، جی. اچ. (۱۳۸۸)، «وسایل کمک آموزشی دیداری»، در مجموعه ...
  • اسناداسناد دانشگاه پیام نور، آموزش از راه دور و دانشگاه ...
  • اسناد دانشگاه پیام نور، اولین اساس نامه دانشگاه پیام نور. Easterling, ...
  • Lanctot, Catherine J. (۲۰۱۳), “Using Videos to Teach American Legal ...
  • Martinez, Angel Meseguer, Alejandro Ros-Galvez, and Alfonso Rosa-Garcia (۲۰۱۶), “Satisfaction ...
  • Mc Isaac, M. S. and C. N. Gunawardena (۱۹۹۶), “Distance ...
  • Myllymäki, Mikko, Jari Penttilä, and Ismo Hakala (۲۰۱۴), “Producing Lecture ...
  • نمایش کامل مراجع