سامان عبادی - دانشیارآموزش زبان انگلیسی- دانشگاه رازی
خسرو بهراملو - دکتری آموزش زبان انگلیسی- دانشگاه رازی

هدف این پژوهش، بررسی تاثیر ارزشیابی پویای رایانه­ای بر فراگیری واژگان فارسی از طریق استنباط واژگانی بود. در این پژوهش شبه­تجربی، ۷۵ فراگیر که فارسی را به عنوان زبان خارجی می آموختند چهار متن را طی چهار روز به صورت روزی یک متن خواندند و به سوالات درک مطلب پاسخ دادند. در گروه کنترل، فراگیران از وجود کلمات ناآشنا درمتن­ها بی­اطلاع بودند. در گروه دوم، فراگیران از وجود کلمات ناآشنا در متن­ها آگاهی داشتند و ­باید معنی آن­ها را استنباط می­کردند. در گروه سوم، علاوه بر آگاهی از کلمات ناآشنا و استنباط آن­ها، از رویکرد ارزشیابی پویای رایانه­ای نیز استفاده شد. نتایج پس آزمون های فراگیری و یادداری واژه­های ناآشنا، نشان داد که آگاهی از وجود کلمات ناآشنا در متن و استفاده از رویکرد ارزشیابی پویای رایانه­ای، واژه­آموزی از طریق خواندن را بهبود می­دهد. همچنین پس از مطالعه، با طرح چهار سوال دیدگاه­های فراگیران گروه سوم درخصوص کارآمدی واژه­آموزی در چارچوب ارزشیابی پویای رایانه­ای مورد بررسی قرار گرفت. نتایج این بررسی نشان داد که فراگیران، ارزشیابی پویای رایانه­ای را چارچوبی مناسب و موثر برای توسعه­ی دانش واژگانی می­دانند و از آن استقبال می­کنند.

استنباط واژگانی, آگاهی, ارزشیابی ایستا, ارزشیابی پویا