سمانه احمدی کوهبنانی - دانشجوی ترم هفت کارشناسی علوم تربیتی گرایش آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان شهید هاشمی نژاد، مشهد،ایران
نجمه اسماعیل پور سلامی - دانشجوی کارشناسی علوم تربیتی گرایش آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان پردیس شهید هاشمی نژاد مشهد
صنم ایران خواه - دانشجوی کارشناسی علوم تربیتی گرایش آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان پردیس شهید هاشمی نژاد مشهد
محمد هادی ترکمان سلامی - کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی دانشگاه آزاد اسلامی تربت حیدریه

هدف تحقیق بررسی تاثیر سرمایه های فرهنگی اجتماعی بر پیشرفت تحصیلی دانشجویان دانشگاه فرهنگیان پاردیس شهید هاشمی نژاد مشهد بوده است. این پژوهش با توجه به ماهیت موضوع تحقیق و از نظر هدف، تحقیقی میدانی و کاربردی است و از نظر کنترل متغیرها، تحقیقی غیرآزمایشی است زیرا روابط بین متغیرها دستکاری نشده است. همچنین پژوهش از نوع همبستگی بوده و رابطه ی میان متغیرها بر اساس هدف تحقیق، تحلیل می گردد. جامعه آماری مورد بررسی در این پژوهش شامل کلیه دانشجویان شاغل به تحصیل ورودی سال ۱۳۹۷ در رشته علوم تربیتی گرایش آموزش ابتدایی دانشگاه دولتی فرهنگیان پردیس شهید هاشمی نژاد مشهد در سال تحصیلی ۱۴۰۰ - ۱۴۰۱ می باشد دانشجویان با استفاده از روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای انتخاب شدند. در نهایت این پژوهش ۷۶ دانشجو مورد ارزیابی قرار گرفت. حضور افراد به صورت داوطلبانه بود و پس از توضیحاتی در خصوص پژوهش در صورت تمایال داوطلبان در پژوهش وارد شده و پرسشنامه را به صورت بی نام تکمیل کرده اند. ابزار گردآوری اطلاعات، پرسشانامه سارمایه فرهنگی و اجتماعی پیشقدم، نوقانی، ذبیحی ( ۱۳۹۰ ) بوده است و برای بررسی پیشرفت تحصیلی دانش آموزان از معدل دانشجویان استفاده گردید. این پرسشنامه ابتدا به صورت پرسشنامه الکترونیکی (پرس لاین) در آورده شد ، از طریق ایمیل، تلگرام، واتساپ در اختیار پاسخ دهندگان قرار گرفت و توسط آزمودنی تکمیل شد. برای تجزیه و تحلیل داده ها از از ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون تا متغیره استفاده شده است. نتایج پژوهش نشان داد که نتایج پژوهش نشان داد که که بین متغیرهای سرمایه فرهنگی با پیشرفت تحصیلی،رفتارها و رویه فرهنگی و اجتماعی با پیشرفت تحصیلی و نظارت واتدین و تشویق آنها و پیشرفت تحصیلی، رابطه مثبت و معناداری دارد. وتی بین متغیرهای مصرف کالای فرهنگی آگاهی و اطلاعات عمومی با پیشرفت تحصیلی، و تعاملات فرهنگی و مشارکت فرهنگی، اجتماعی و آموزشی با پیشرفت تحصیلی رابطه معناداری وجود ندارد.

سرمایه فرهنگی، پیشرفت تحصیلی، مشارکت فرهنگی اجتماعی، رفتار ها و رویه های فرهنگی، کالاهای فرهنگی