ایرج صفائی راد - استادیارگروه روانشناسی،واحد همدان،دانشگاه آزاد اسلامی،همدان،ایران
نیره حسن زاده موتاب - دانش آموخته کارشناسی ارشد،گروه روانشناسی،واحد همدان،دانشگاه آزاد اسلامی،همدان،ایران

پژوهش حاضر با هدف مقایسه تاثیر آموزش نقاشی و بازیهای آموزشی بر پرخاشگری کودکان پیش دبستانی شهر همدان انجام شد. روش پژوهش آزمایشی با طرح پیش آزمون پس آزمون بود. جامعه آماری را کلیه نوآموزان پسر دوره پیش دبستانی شهر همدان که تعداد آنها ۸۰۰۰ نفر هستند، تشکیل داد. روش نمونه گیری، نمونه گیری خوش های چند مرحله ای است بدین صورت که ازدو ناحیه آموزشی، ناحیه یک انتخاب و از ناحیه یک آموزشی، یک مدرسه انتخاب و از این یک مدرسه، ۳۰ نوآموز انتخاب شد. جهت انتخاب نمونه ۳۰ نفره، ابتدا صد پرسشنامه پرخاشگری در سطح کلاس های انتخاب شده در بین مربیان نوآموزان توزیع و از بین کودکانی که نمره بالا ( ۷۷ تا ۱۲۵ ) در آزمون پرخاشگری کسب کردند، جهت اجرای برنامه انتخاب و به صورت تصادفی در دوگروه قرار داده شدند. گروه اول تحت آموزش نقاشی و گروه دوم تحت آموزش بازی های آموزشی قرار گرفتند. ابزار پژوهش شامل برنامه آموزش نقاشی و بازی های آموزشی محقق ساخته که به مدت یک ماه و نیم، هر هفته، دو جلسه و هر جلسه به مدت ۴۵ دقیقه و پرسشنامه پرخاشگری کودکان پیش دبستانی واحدی و همکاران ( ۱۳۸۷ ) بود. سپس از دو گروه پس آزمون به عمل آمد.جهت تجزیه و تحلیل اطلاعات و بررسی سئوالهای پژوهش از تحلیل کوواریانس تک متغیره ANCOVA استفاده شد. تحلیل نتایج نشان داد آموزش نقاشی بر کاهش پرخاشگری کودکان پیش دبستانی تاثیر معناداری ندارد. اما بازی های آموزشی بر پرخاشگری کودکان تاثیر دارد. با توجه به میانگین های دو گروه در نمرات پرخاشگری کودکان میتوان استنباط نمود که بازی های آموزشی بر پرخاشگری کودکان اثربخش بوده است. همچنین شیوه بازی های آموزشی قادر است ۲۹ درصد از تغییرات پرخاشگری را در کودکان پیش دبستانی تعیین کند.

آموزش نقاشی، بازی های آموزشی، پرخاشگری.