طراحی الگوی مفهومی تبیین موفقیت شغلی مشاوران مدارس

پژوهش‍حاضر ‍با ‍هدف ‍تدوین‍ الگوی ‍مفهومی‍ تبیین ‍موفقیت ‍شغلی ‍مشاوران مدارس انجام‍ شد.‍ در این پژوهش از روش آمیخته با رویکرد اکتشافی - متوالی هدایت شده استفاده شد. در بخش کیفی از روش پدیدارشناسی توصیفی و در بخش کمی از روش توصیفی- زمینه‍یابی استفاده شد. جامعه آماری پژوهش‍ دربرگیرنده خبرگان و مشاوران موفق آموزش وپرورش استان تهران در سال ۹۸-۱۳۹۷ که تقریبا ۱۳۰۰ نفر بودند. در بخش کیفی نمونه به شیوه هدفمند گلوله برفی انتخاب شد و ‍۱۰ تا رسیدن به اشباع بررسی شدند. در بخش‍کمی ۳۰۰ نفر به صورت در دسترس و داوطلبانه انتخاب شدند. برای گردآوری داده‍ها در بخش کیفی از مصاحبه نیمه ساختاریافته و در بخش کمی از پرسشنامه محقق ساخته موفقیت شغلی مشاوران استفاده شد. ضریب آلفای کرونباخ این پرسشنامه ۸۱/۰ به دست آمد و متخصصان روایی صوری و محتوایی آن را تایید کردند. تحلیل داده‍ها در بخش کیفی با استفاده از روش کلایزی و در بخش کمی با استفاده ‍از‍ تحلیل عاملی تاییدی با کمک نرم افزار Amous صورت پذیرفت. بر اساس یافته های این پژوهش در بخش کیفی، پنج مقوله اصلی موفقیت ‍‍شغلی ‍‍مشاوران مدارس، شامل برخورداری ‍از ‍دانش حرفه‍ای، ‍کاربست ‍دانش، توسعه‍توانایی، تعامل‍شغلی/‍اجتماعی و فعالیت‍‍های‍ دفتری به دست آمد. یافته‍های بخش کمی نیز بیانگر برازش مدل اندازه‍گیری پژوهش با داده‍های گردآوری شده بود. همچنین نشان داده شده که بین پنج مولفه مذکور همبستگی مثبت و معناداری وجود دارد. بر اساس یافته‍های این پژوهش توصیه می‍شود که در آموزش ضمن خدمت مشاوران، این پنج مولفه را موردتوجه قرار دهند.

کلیدواژه ها:

موفقیت شغلی ، مشاوران ، مدارس