فاطمه احمدی - کارشناس ارشد روانشناسی عمومی دانشگاه اصفهان
شعله امیری - دانشیار دانشگاه اصفهان
یاسمین عابدینی - استادیار دانشگاه اصفهان

هدف پژوهش حاضر بررسی روند تحولی حافظه کاذب کودکان ۷ تا ۱۲ ساله بود. ۱۱۷ دانش آموز پایه های اول، سوم و پنجم دوره ابتدایی با روش نمونه برداری تصادفی خوشه ای چندمرحله ای انتخاب شدند. شرکت کنندگان با استفاده از فهرستهای اصلی و فهرستهای متناسب با سن برنامه دیس رودیگر مک درمت (رودیگر و مک درمت، ۱۹۹۵) مورد سنجش قرار گرفتند. داده ها با بهره گیری از روش تحلیل واریانس چند متغیری تحلیل شدند. نتایج نشان دادند که با افزایش سن، یادآوری و بازشناسی صحیح و بازشناسی کاذب فهرستهای اصلی و یادآوری صحیح، یادآوری و بازشناسی کاذب فهرستهای متناسب با سن، افزایش می یابند. همچنین، نتایج حاکی از آن بودندکه فهرستهای متناسب با سن نسبت به فهرستهای اصلی برنامه دیس رودیگر مک درمت ابزار مناسب تری برای بررسی تحولی حافظه کاذب اند.

تحول, حافظه کاذب, کودکان