روابط بین اهداف پیشرفت، جو کلاس، توانایی و سودمندی ادراک شده در نوجوانان

هدف پژوهش حاضر، پیش بینی اهداف پیشرفت براساس جو کلاس با واسطه گری توانایی و سودمندی ادراک شده در نمونه ای متشکل از ۳۰۰ دانش آموز سال سوم دبیرستان شهر نور در سه رشته تحصیلی (علوم انسانی، علوم تجربی و ریاضی فیزیک) بود. برای سنجش جو کلاس از پرسشنامه در کلاس من (هاردر، کروسون، لای و ایکسیه، ۲۰۰۶) و مقیاس تلاش و تعهد نسبت به مدرسه (هاردر و ریو، ۲۰۰۳) و برای سنجش اهداف پیشرفت، توانایی و سودمندی ادراک شده از پرسشنامه روی آوردهای یادگیری (گرین و میلر، ۱۹۹۶) بهره گرفته شد. داده ها با استفاده از روش بارون و کنی (۱۹۸۶) و تحلیل رگرسیون چندگانه تحلیل شدند. نتایج نشان دادند که جو کلاس به واسطه رابطه با توانایی و سودمندی ادراک شده، پیش بینی کننده اهداف پیشرفت در دانش آموزان دبیرستانی است

کلیدواژه ها:

اهداف پیشرفت ، جو کلاس ، توانایی ادراک شده ، سودمندی ادراک شده ، نوجوانان