سبک های والدگری و پیشرفت تحصیلی: نقش واسطه گر خودپنداشت یا حرمت خود؟
- سال انتشار: 1390
- محل انتشار: فصلنامه روانشناسی تحولی، روانشناسان ایرانی، دوره: 8، شماره: 30
- کد COI اختصاصی: JR_JIPA-8-30_003
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 182
نویسندگان
کارشناس ارشد روانشناسی
چکیده
این پژوهش با هدف تعیین نقش واسطهگر حرمتخود و خودپنداشت در رابطه بین سبکهای والدگری و پیشرفت تحصیلی بر پایه یک مدل علی در نمونهای متشکل از ۳۰۴ دانشآموز (۱۵۲ دختر و ۱۵۲ پسر) پایه چهارم دبستان شهر تهران و والدین آنها اجرا شد. دانشآموزان به دو مقیاس خودپنداشت کودکان (پیرز، ۱۹۸۶) و مقیاس حرمتخود پوپ (پوپ و مکهیل، ۱۹۸۸) و والدین آنها به مقیاس سبکهای والدگری (بامریند، ۱۹۷۳) پاسخ دادند. نتایج تحلیل مسیر نشان دادند: ۱) آثار مستقیم هر سه سبک سهلگیرانه، مستبدانه و مقتدرانه بر پیشرفت تحصیلی معنادار هستند، ۲) اثر مستقیم حرمتخود بر پیشرفت تحصیلی معنادار است اما اثر مستقیم خودپنداشت معنادار نیست و ۳) حرمتخود فقط واسطه سبک والدگری سهلگیرانه با پیشرفت تحصیلی است. نتایج بر اساس تفاوت در ساختار مفهومی و کنشی حرمتخود و خودپنداشت و نقش والدین در شکلگیری آنها مورد بحث قرار گرفت.کلیدواژه ها
پیشرفت تحصیلی, خودپنداشت, حرمت خود, سبک والدگریاطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.