فهیمه رستگار - دانشگاه پیام نور دامغان
الهه کیا - دانشگاه فرهنگیان گلستان . پردیس امام (ره) گرگان

یکی از مسائلی که آموزش و پرورش بسیاری از کشورهای در حال توسعه و یا توسعه یافته با آن دست و پنجه نرم می کند، مسئله کلاس هایچند پایه می باشد که با چند گروه سنی مختلف از پایه های متفاوت که توسط یک معلم اداره می شود. عدم وجود برنامه ریزی مختص اینکلاس ها ازجمله مشکلات اصلی بوده که آموزش و یادگیری را در این کلاس ها متفاوت از کلاس های تک پایه می کند. تدریس در این کلاسها به سه شیوه قابل اجراست؛ پایه محور ، گروهی، و تلفیقی. در این مقاله تمرکز ما بیشتر بر روی روش تلفیقی، الگوهای تلفیقی، و روش هایاجرایی سازماندهی محتوا می باشد. برای تلفیق محتوا الگوهای متفاوتی وجود دارد که عبارتنداز: رشته های موازی ، چند رشته ای ، میان رشتهای ، و فرا رشته ای .همچنین شیوه های اجرایی مختلفی نیز وجود دارند که به این الگوها مربوط بوده و می توان بر اساس آن ها سازماندهیمحتوا را انجام دادکه عبارتند از: مجزا، مرتبط، چرخشی، متوالی، مشترک، درهم تنیده،رشته ای ، یکپارچه، غوطه ور شده، شبکه ای .از جمله مشکلات ذکرشده در این تحقیق می توان به کمبود وقت،کمبود نیروی انسانی،کمبود تعداد دانش آموزان،کمبود امکانات و تجهیزاتآموزشی، ضعف دانش و اطلاعات پیش نیاز،دوزبانه بودن،مشکلات فیزیکی مدارس و ...اشاره کرد.درکنار این محدودیت ها نباید از اهمیت ومحاسنکلاس های چندپایه غافل ماند.

کلاس چند پایه ، تلفیق ، الگوهای تلفیقی ، موانع و مشکلات