تحلیل محتوای کتاب ریاضی پایه های پنجم و ششم از منظر توجه به سازماندهی محتوای مطالب درسی در کلاس های چند پایه

سال انتشار: 1400
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 750

فایل این مقاله در 11 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

SEKE03_059

تاریخ نمایه سازی: 27 آبان 1400

چکیده مقاله:

برنامه ریزی درسی از اصول بسیار مهم در تعلیم و تربیت هر کشور است و عناصر برنامه ریزی درسی از اهمین ویژه ای برخورداراست .محتوای کتاب های درسی باید با هم ارتباط عمودی و افقی داشته باشند .هدف از این پژوهش تحلیل محتوای کتابریاضی پایه های پنجم وششم از منظر توجه به سازماندهی محتوای مطالب درسی در کلاس های چند پایه بوده و جامعه آماری آنکلیه کتاب های ریاضی دوره ابتدایی بوده است و نمونه آماری آن کتاب های ریاضی پایه های پنجم و ششم ابتدایی است.روش دراین پژوهش هدفمند بوده است وتحلیل محتوای صورت گرفته به روش ویلیام رومی است .بنابرپژوهش های صورت گرفته ضریبدرگیری کتاب های ریاضی پایه های پنجم و ششم از نظر متن به ترتیب ۱/۱ و ۱/۲ است، ضریب درگیری تصاویر کتاب های ریاضی پایه پنجم و ششم به ترتیب ۱/۳ و ۱/۲ است و نیز ضریب درگیری سوالات کتاب ریاضی پنجم ۱/۴ و کتاب ریاضی ششم۱/۳ است. نتایج حاصل از تجزیه و تحلیل نشان می دهد محتوای کتاب های ریاضی پایه های پنجم و ششم در ارتباط طولی وعرضی با یکدیگر هستند و محتوای کتاب به گونه ای فعال تنظیم شده است : یعنی مواد درسی مرحله به مرحله ، به طور سلسلهمراتبی و قدم به قدم به دانش آموز آموزش داده می شود و مراحل قبلی پیش نیاز مراحل بعدی و مراحل بعدی نتیجه مرحله قبل است.

کلیدواژه ها:

سازماندهی محتوا ، کلاس های چند پایه ، تحلیل محتوا

نویسندگان

طیبه تجری

استادیار دانشگاه فرهنگیان استان گلستان ، پردیس امام خمینی (ره) گرگان

مهناز مهاجرقادرآبادی

دانشجوی کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان ، پردیس امام خمینی (ره) گرگان