طراحی الگوی بسته آموزشی خودآموز کلاس های چندپایه در دوره دوم ابتدایی

هدف از این پژوهش طراحی الگوی بسته آموزشی خودآموز کلاس های چندپایه در دوره دوم ابتدایی و بررسیاعتبار درونی آن بود. روش پژوهش، آمیخته از نوع طرح اکتشافی متوالی بود. در بخش کیفی از روش تحلیلمحتوای کیفی استفاده شد و جامعه پژوهش، کلیه معلمان، راهبران آموزشی، اسناد و منابع نظری بود که بااستفاده از روش نمونه گیری هدفمند ۱۵ نفر و منابع مرتبط به عنوان نمونه انتخاب شدند. حجم نمونه نیز براساس اصل اشباع نظری تعیین شد. ابزار گردآوری داده ها؛ مرور مبانی نظری، مشاهده و مصاحبهنیمه ساختاریافته بود. در بخش کمی از روش پیمایشی برای اعتباریابی درونی استفاده گردید. جامعه پژوهششامل کلیه معلمان و راهبران آموزشی بود که ۱۵ نفر از آنها با روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند.ابزار گردآوری داده ها؛ پرسشنامه محقق ساخته بود. یافته های بخش کیفی هشتم مولفه اصلی؛ موضوعآموزشتی، اهداف آموزشی، انتظارات عملکردی، پیش نیازهای یادگیری، بازتالیف محتوا، انتخاب مواد آموزشی،ارزشیابی و بازخورد را نشان داد. یافته های اعتباریابی درونی با استفاده از آزمون تی تک نمونه بیانگر آن بودکه میانگین به دست آمده کل گویه ها بالاتر از میانگین فرضی ۳ است و این تفاوت میانگین در سطح(p≤۰/۰۱) معنادار می باشد. بنابراین، الگوی حاضر از اعتبار درونی برخوردار و قابل اجرا در کلاس هایچند پایه است.

کلیدواژه ها:

کلاس چندپایه ، طراحی الگو ، بسته آموزشی خودآموز