مریم توانایی - دانشجوی دکتری مطالعات برنامه درسی، پردیس بین الملل دانشگاه شیراز، شیراز، ایران.
جعفر جهانی - دانشیار ، پردیس بین الملل دانشگاه شیراز، شیراز، ایران.

این پژوهش توصیفی از نوع پیمایشی است به منظور مطالعه کیفیت برنامه ریزی درسی در مدارس کشور تدوین شد. جامعه پژوهش حاضر را معلمان مجرب حوزه آموزش و پرورش است. از میان جامعه پژوهش براساس معیارهای نمونه گیری و با روش نمونه گیری هدفمند ۶۰ نفر از متخصصان دعوت به مشارکت شدند. معیار انتخاب متخصصان، دارا بودن تجربه تدریس و تحقیق و انتشار مقاله در زمینه برنامه های درسی و آموزش بوده است و در ادامه پرسشنامه ها توزیع شدند. پرسشنامه امکان بررسی وضعیت برنامه ریزی درسی را در ۵ شاخص و معیارهای مربوط به آن فراهم می سازد. براساس یافته های این تحقیق رویکرد دانش و محصول با میانگین های ۲/۷۳ و ۲/۶۵ به عنوان رویکرد غالب شناخته شدند، در بین مبانی، مبانی دینی و سیاسی با میانگین های ۲/۴ و ۲/۳ به عنوان مبانی غالب شناخته شدند و همچنین الگوی طراحی برنامه درسی شناخت محور و جامعه محور با میانگین های ۲/۸ و ۲/۷ به عنوان الگوی غالب شناخته شدند، در ادامه بین عناصر مورد بررسی، عنصر محتوی با میانگین های ۲/۹ به عنوان عنصر غالب شناخته شدند و حضور کتاب درسی و راهنمای معلم با میانگین های ۲/۴۵ و ۲/۳۲ به عنوان حضور غالب شناخته شدند.

برنامه ریزی، آموزش، مدارس.