مقایسه مولفه های ایدئولوژی های برنامه درسی از دیدگاه اسکایرو، واتکینز و شوبرت

پژوهش حاضر، با هدف مقایسه مولفه های ایدئولوژی های اسکایرو، واتکینز و شوبرت در برنامه درسی از منظر معلمان دوره متوسطه دوره دوم شهر تهران اجراشده است. روش پژوهش توصیفی )پیمایشی( و جامعه آماری، شامل کلیه معلمان مقطع متوسطه دوره دوم تهران به تعداد ۱۹۰۰ بودند که با استفاده از جدول مورگان و با استفاده از از روش نمونه گیری خوشه ای چندمرحله ای و فرمول کوکران ۳۲۰ نفر به عنوان حجم نمونه انتخاب شد. ابزار مورد استفاده شامل پرسشنامه استاندارد ایدئولوژی برنامه درسی اسکایرو (۲۰۰۸)، واتکینز((۱۹۹۳، و شوبرت((۱۹۹۶، بود که روایی و پایایی آن موردسنجش و تایید قرار گرفت. پس از جمع آوری پرسشنامه ها، توصیف داده ها از طریق میانگین، انحراف معیار، درصد، فراوانی و جدول و استنباط آماری داده ها از طریق مدل سازی معادلات ساختاری انجام پذیرفت. نتایج نشان دادند که معلمان به ایدئولوژیهای بازسازگرایی اجتماعی، کارکرد گرایی اجتماعی و رفتارگرایی اجتماعی از منظر سه تئوری پرداز گرایش بیشتری داشتند.

کلیدواژه ها:

برنامه درسی ، نظریه برنامه درسی ، دیدگاه اسکایرو ، واتکینز و شوبرت.