کرونا و تولد نظام آموزشی و برنامه های درسی هوشمند در آموزش عالی هزاره سوم

کرونا به فصلی فراموش نشدنی از سرگذشت انسان هزاره سوم تبدیل خواهد شد .بحران کرونا اگرچه ضرورت آموزشهای مجازی را به مدیران آموزش عالی گوشزد کرد و آنها را شتابناک به سمت بهره برداری از فناوریها گسیل داشت ،عدم آمادگی نظام آموزش عالی را برای اجرای گسترده تراین آموزش ها نیز به نمایش گذاشت. این مطالعه با هدف بررسی وضعیت موجود در برنامه های درسی آموزش عالی و شناسایی خلاها و نیازها در جهت افزایش کیفیت نظام آموزشی و برنامه های درسی در عصر پسا کرونایی می باشد و با روش کتابخانه ای و بررسی نتایج پژوهش های گسترده در سطح بین المللی و نیز تحقیقات داخلی صورت گرفته است. نتایج بررسی ها نشان داد: لازمه گسترش یادگیری الکترونیکی، علاوه بر ضرورت توجه به عدالت توزیعی و کاستن از شکاف دیجیتالی در وضعیت سخت و نرم ضروریست به آمادگی زیرساختی، انسانی ، محتوایی و سازمانی هم توجه داشت. پیشنهاد می شود برای شکلگیری یادگیری وآموزش با کیفیت،در مثلث با رئوس دانشجو، استاد و محیط، تعامل بین آنها به خوبی برقرار شود که لازم است شمولیت برخورداری از فرصتهای برابر آموزش عالی مجازی در تمامی نواحی کشور با زیرساختهای تثبیت شده و تجهیزات وآموزشهای فنی و پشتیبانی تکمیلی صورت گیرد. همچنین ضرورت دارد مهارت افزایی و انگیزه زایی لازم برای مطلوبیت و اشتیاق استادان و دانشجویان به تکنولوژیهای پیشرفته آموزش عالی طراحی و تدارک دیده شود.رسالت آموزش عالی در دگرگونی برنامه های درسی با انتقاد از بنیانهای فکری کنونی و ایجاد تصویری نوین ازمحتوا و روشهای آموزشی و شیوه های ارزیابی مورد انتظار است. در این راستا باز تعریف نقش استاد و دانشجو ضرورت دارد وانتظارمی رود اساتید، فناوری های جدید را با موفقیت مدیریت کرده وخودکارآمدی در دانشجو تقویت شود که این فناوری ها به دانشجو فرصت یادگیری و به کارگیری مهارت های مورد نیاز قرن بیست و یکم را خواهد داد.

کلیدواژه ها:

کرونا ، آموزش عالی ، برنامه درسی ، یادگیری آنلاین ، آموزش الکترونیکی.