چگونه توانستم مهارت روخوانی را در دانش آموز پایه دوم ابتدایی تقویت نمایم؟
- سال انتشار: 1400
- محل انتشار: هفتمین همایش ملی تازه های روانشناسی مثبت نگر
- کد COI اختصاصی: NCPP07_037
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 872
نویسندگان
دانشجوی، دانشگاه فرهنگیان، هرمزگان، ایران
مدرس دانشگاه فرهنگیان بندرعباس، شهید بهشتیو فاطمه الزهرا، دکتری ادبیات فارسی، دانشگاه آزاد اسلامی
لیسانس دبیر دینی- عربی، متوسطه اول و دوم، مدارس میناب
چکیده
خواندن مهارتی است که کودک تفاوت های موجود میان حروف و صداها را بر پایه ی آن رابطه میان صورت نوشته ی واژه و صورت گفتاری و سرانجام معنی آنها را در می یابد. هدف اصلی خواندن درک معنی متن و نوشته است که با یک سری فعالیت های آموزشی این مهارت یاد داده می شود. اینامر تدریجی و مرحله به مرحله است که نهایتا کودک در مقاطع بالاتر مسلط تر می شود. این تحقیق حاضربه منظور تقویت مهارت های خواندن در دانش آ»وزان پایه دوم دبستان پسرانه حافظ شهرستان میناب انجام شد. بررسی اولیه نشان این دانش آموزان در روانخوانی ضعیف هستند. برای پیدا کردن راه کارها نیاز به یک سری اطلاعات داشتم، نظیر این اطلاعات را از طریق خود دانش آموز، پرونده وی، والدین و مدیر مدرسه جمع آوری کردم. و با توجه به این اطلاعات راه کارهایی را یافتم و آنها با با دانش آموزان به مرحله اجرا درآوردم و نتایج پیشرفت خوبی را نشان داد و سطح روان خوانی این دانش آموزان افزایش یافت و توانستم تا حدود نسبتا زیادی دانش آموزان را به حالت نرمال برگردانیم. بهبود و پیشرفت سواد خواندن دانش آموزان از وظایف اصلی نظام های آموزشی کشور است. ارتقای این مهارت، باید یکی از نتایج و پیامدهای قطعی نظام های آموزشی باشد؛ طوری که دیگر نیازمند برنامه های تکمیلی بهبود سواد خواندن دانش آموزان نباشیم. باید بدانید که رابطه مستقیمی بین «نگرش مثبت» دانش آموزان نسبت به خواندن و «توانایی خواندن» آنان وجود دارد. خواندن یکی از پیشرفته ترین و پیچیده ترین توانایی های ذهنی انسان است. خواندن یعنی ارتباط کلی فرد بایک سری اطلاعات سمبلیک (تمادین) که جنبه بصری یادگیری اطلاق می شود (یعنی تبدیل نوشتاری به گفتاری).کلیدواژه ها
دانش آموزان، مهارت روخوانی، راهکارهامقالات مرتبط جدید
- Mental Health in Marital Life
- روانشناسی رشد: تحلیلی نوین از تحول ذهن، رفتار و هیجان در بستر زندگی انسان
- اثر برنامه های درسی هوش هیجانی بر کاهش علائم اضطراب اجتماعی در دانش آموزان دوره متوسطه اول
- تاثیر فضای فیزیکی کلاس درس (نور، صدا، چیدمان) بر تشدید اضطراب امتحان در دانش آموزان مبتلا به اختلالات یادگیری
- طراحی کلاس های مراقبه کوتاه مدت بین دروس برای کاهش واکنش پذیری در دانش آموزان با سابقه تروما در مدارس حاشیه ای یکی از شهرهای استان خوزستان
اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.