علمی بودن رشته مدیریت آموزشی با توجه به شاخص های هشتگانه

شاید بتوان گفت آموزش قدمتی به اندازه عمر بشر دارد. نیاز انسان به آموزش و یادگیری جهت سازگاری و تعامل با تغییرات محیطی، یک نیاز همیشگی و پایدار است. این نیاز هرگز به پایان نمی رسد. تا زمانی که زمین هست و حیات انسان ادامه دارد، نیاز به آموزش هم وجود دارد. با پیچیده شدن جوامع بشری، آموزش از دست خانواده و نهادهای ساده اجتماعی به سمت سیستمهای آموزشی پیشرفته سوق یافته است و به تبع آن رشته مدیریت آموزشی به عنوان یک رشته علمی بیشتر موردتوجه قرار می گیرد. با توجه به شاخصهای یک رشته ی علمی از نظر دکتر میرکمالی )شاخص اول: استفاده از روش های علمی، شاخص دوم: استفاده از علوم دیگر، شاخص سوم: داشتن حوزه عمل، شاخص چهارم: استفاده از تعمیم ها، فرضیه ها، اصول، قوانین و نظریه ها، شاخص پنجم: کارکرد: توصیف، تبیین، پیش بینی، کنترل، شاخص ششم: نظریه پردازی، شاخص هفتم: حل مسئله، شاخص هشتم: هدف و نتیجه )آینده نگری و آینده پژوهی(، و با استفاده از پژوهش ها، مقالات، پایاننامه ها و سایر منابع علمی معتبر ثابت شده است که مدیریت آموزشی یک رشته ی علمی است.

کلیدواژه ها:

مدیریت آموزشی ، شاخص ، علم